教学目标：
1.认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.明白每个人都有自己长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。
教学重点、难点：
重点：掌握8个生字的音、形、义，品读课文，理解内容。
难点：体会课文中的蕴涵的道理。
教学准备：
课件、录音机。
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
讲述《骆驼和羊》的故事。
二、初读课文
1.利用拼音自读课文，感知内容。
2.标出不认识的生字和不理解的词语。
三、学习生字。
1.生字卡片展示生字，逐一板书。
猴子 叹气 跳高 背书 鼻子 而且 胜利 失败
2.练习认读，注意较特殊的读音。
鼻 而 胜
3.指导田字格书写上面的生字。
（1）观察生字所在田字格的位置
（2）辅导较难生字的书写。
“猴”注意不要写成“候”。
注意“跳”的笔顺。
“鼻”是上中下结构。由三部组成。
（3）老师范写，学生空临。
（4）学生书写，老师巡视。
4.学习认读字。
（1）生字卡片出示。
评 判 范 愁 卷 冠 捡 载 需
（2）老师教认，学生齐读。
（3）互相评议需要注意的读音。
（4）开火车式读、竞赛读，强化识字记忆。
第二课时
一、复习检查，导入新课。
1.听写生字。
2.指名读课文。
二、朗读课文，整体感知。
1.听录音，说说你听懂了什么。
2.标出课文自然段。
三、精读课文，分析理解
1.齐读第1、2自然段，说说大象和猴子为什么争论。
2.教师范读第3～7自然段，回答问题。
（1）第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了，启发学生想象后再作答。
（2）男生读第4自然段，大象怎么回答猴子呢？
（3）女生读第5自然段，面对那么高的树，大象怎样？
（4）默读第6自然段，猴子怎么回答的？
（5）自由读第7自然段，猴自和大象是怎么摘果子的？
（6）对照这几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘到果子吗？
3.用自己喜欢的方式读第8、9自然段，回答问题。
（1）小鸟的话是什么意思？
（2）大象和猴子“笑了”，他们为什么由原来的“争吵”到现在的“笑了”？
第三课时
一、在正确的读音后打“√”。
鼻子（bí pí ）而且（ér é ）
捡到（jiān jiǎn ）需要（xū xǔ ）
二、比一比，再组词。
猴（）叹（）跳（）胜（）
候（）咬（）挑（）性（）
三、给字注音组词。
卷{ 空{
四、照样子改写句子。
例：你不知道我是爬树冠军吗？你知道我是爬树冠军。
难到你们还需要我评判谁胜谁败吗？
 [2009-08-08]
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