设为首页 收藏本站 关于本站 了解站长 网站地图     网站论坛 站长收藏 网站相册 广告服务 中国桥梁

您的位置：老百晓在线 四册 雷雨 词句教学

“识字”教学，不再枯燥——《雷雨》案例分析 拱辰中心小学　陈爱英 　　 　　听了陈琳琳的这节研讨课，我受益匪浅。特别是在识记生字教学中，教师让学生观察“压、乱、垂、虹”这些字的特点，然后用不同的方法识字。让我真切地体会到：识字教学，不再枯燥。例如：当教师出示“虹”的生字卡片，与学生作了如下的对话： 　　师：谁能想出好办法记住这个字。 　　生：左边是“虫”，右边是“工”合起来就是“虹”。 　　生：红色的“红”去掉“”换成“虫”就是“虹”。 　　师：谁认为自己的方法比刚才两位同学的还好，再起来说说？ 　　生：老师我有个字谜，“虫子在工作”。话音一出，教室里响起师生们的一片笑声。 　　在生字教学中，让学生参与到识字中，自己动脑筋想出最佳的识记方法，不仅提高了识记生字的效率，也培养了思维能力和语言表达能力。这种创造性的学习方法，使学生的主体作用得到了充分的发挥，变“苦学”为“乐学”。 　 　　　[2005-07-28] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 上一篇 　→ 利用动画 巧解难词 　摘自《拱辰中心小学》网站。 下一篇 　→ 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页