以悟导读，以读促悟（教学重点）
师：同学们你们刚看到课文题目"千人糕"时，你们以为什么是"千人糕"？
生1：就是要一千个人做好的蛋糕。
生2：就是很大很大的蛋糕，要一千个人才能做好。
师：好，原来大家的想法跟文中的孩子一样啊。那为什么后来爸爸只拿来了一块普通的米糕呢？
生1：因为爸爸要用这块普通的米糕给孩子讲米糕的制作过程。
师：对，那现在大家齐读第7到第9段。
（学生齐读课文7到第9段）
师：现在有哪位同学能说说米糕都有哪些制作过程？
生1：首先农民伯伯要种稻子，种稻子时要播种，浇水，加肥料，收割，再把大米煮熟。
生2：要用甘蔗汁、甜菜汁熬出糖，熬糖的时候要用到火。甘蔗、甜菜也要人种，又要播种、浇水、施肥、收割。
生3：做好后还要人包装、送货、销售。
师：非常好！那大家现在明白了爸爸说的"千人糕"是什么意思了吧。
生1：爸爸说的"千人糕"不是一千个人一起做的大米糕。而是说米糕的制作过程中，从大米到糖，到最终摆在超市里，需要很多人参与。
师：对，那我们身边的日常用品都是怎样制造出来的呢？现在大家都来分享一下自己在课前搜集到的信息。
（学生分享自己在课前搜集到的信息，如纸和笔的制作过程。）
师：我们学了这篇课文后想到了什么？
生1：小小的一块米糕做出来真不容易啊。
生2：我们一定要珍惜我们身边的东西，因为他们都是经过很多人的劳动才做出来的。
师：很好，还有吗？
生3：我们要尊重劳动人民，因为它们的辛苦劳动才有了我们吃的和用的东西。
生4：我们生活中的很多东西都需要团结协作才能完成，所以我看到了团结的力量。
师：恩，很对现在让我们再读一遍文章。
赏析：在这个教学片段中，师生以问答为主线，通过观察、阅读、想象、讨论，让学生边读边在头脑中勾勒出具体的画面，培养语感。学生在读读、想想、说说中，用心体验，用情表达，既感悟了语言，又进行了语言实践活动，从而提高了学生的语文综合能力。
 [2018-02-25]
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