教学目标：
1、认识9个生字；积累词语8个，正确书写生字6个。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、积累文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子。能用“既……又……”造句。
4、了解我国的传统节日，感受屈原的爱国情怀。
教学过程：
一、导入新课。
1、师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗？
2、生自由说端午节的习俗。（出示粽子图）
3、揭示课题并板书：44粽子
学生字“粽”。
4、齐读课题
二、初读课文。
1、师：课文介绍了粽子的哪些内容？我们一起来读课文，借助拼音把字音读正确，把句子读通顺。
2、反馈：指名6人分节读课文。
3、师引读并出示：
粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。
4、师：找一找这句话中介绍了粽子的哪三个方面？(板书：形状颜色滋味)
三、研读课文
（一）学习课文2-4小节。
1、学习写粽子形状的句子：
1）师：瞧！粽子的形状
出示：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
2）师生合作读句子，初步感知“既……又……”句子前后间的联系。
3）看图了解其他形状的粽子。
4）读一读粽子的形状。板书：特别。
2、学习写粽子颜色的句子：
1）出示关于粽子颜色的句子，指名读。
2）学习生字：
3）师：请小朋友圈出描写粽子颜色的词语。（颜色的词语变红）
4）师：我们把描写粽子颜色的词语读一读。
5）师：粽子的颜色真鲜艳啊！（板书：鲜艳）
6）全班齐读。
3、学习写粽子滋味的句子。
1）师：多美的粽子啊！那它的味道如何呢？（读写粽子滋味的句子。）
2）重点理解：甜而不腻板书：美极了
3）师：同学们，你们吃过什么粽子？你觉得滋味怎么样呢？（交流吃过什么粽子？说说感受。）
4）师：是呀，粽子味道美极了。它既（ ），又（ ）所以大人小孩都喜欢吃。
5）师生合作读。
4、看板书小结：粽子形状（ ），颜色（ ），滋味（ ），真惹人喜爱。
（二）学习课文第6节。
师：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？请小朋友读读课文第6节，在组长带领下学习生字词语，解决问题。
1、出示词语：政治怀念崇敬祭品
2、师：请同学们读读课文第6节，思考：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？（学习句子。）
3、出示第6小节：人们怀念屈原，崇敬屈原，是怎么做的？
4、是啊，这就是粽子的由来，让我们一起读一读。（板书：由来）
5、说话练习：选择运用下面的词语，介绍粽子的由来。
纪念、屈原、政治、主张、怀念、崇敬、祭品
______________________________________，这就是粽子的由来。
或：粽子的由来是______________________________________。
四、复习巩固
1、读词语：
2、拓展：
（1）仿写句子：
例：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
苹果既（ ），又（ ）。
（ ）既（ ），又（ ）。
（2）选词填空。
墨绿色 洁白的 鲜红的 深红 翠绿
美食林里美食多，有（ ）的元宵，有（ ）的青团，还有（ ）的重阳糕。
板书设计：
44 粽子
形状 特别
颜色 鲜艳
滋味 美极了
由来
教学后记：
本单元的训练目标是“读课文摘录词句”，由于本篇文章结构清晰，学生要圈划出描写粽子形状、颜色、味道的词句并不难。尤其是描写粽子颜色的第三节。为了能让学生在有限的课堂教学里，投入地朗读，能够循序渐进地提高朗读的水平，我在朗读中设置了坡度。在读准字音的基础上，进一步指导学生读出粽子形状、颜色、味道的独特之处。
“既……又……”是学生首次接触到的关联词，在这并不需要学生完全掌握并能运用自如，只是让学生能初步感知。通过教师的引语，来让学生了解“既……又……”的一般用法；在读中，让学生知道“既……又……”的前后内容改变位置，意思不变。
 [2012-01-23]
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