《我是一条小河》是浙教版第四册中的一篇课文。本课采用拟人的手法，通过一条小河一路上的所见所闻，给人们带来“春天已经来了”的消息，从而使人们了解春天的景色，感受大自然早春的美丽景色。
在课堂里，学生也被课文中优美的语句和美好的意境所吸引，在学完课文后，有感情地齐读了一遍课文，我请学生说说这条小河留给你什么印象？
师：学了这篇课文，老师相信，每位小朋友的心中都已经有一条自己的小河。你能跟大家说说，这是一条怎样的小河。
生1：我觉得这是一条明亮又快乐的小河。
生2：我认为这是一条不停地向前奔跑的小河，我知道小河不停地向前奔跑就是小河在不停地流动。
生3：我觉得这是一条穿着花衣服的小河，他的花衣服上的颜色除了课文里写到的，还应该有各种五颜六色的野花的颜色。
生4：我读课文的时候，好像闻到了花香。这是一条散发着花香的、美丽的小河。
生5：老师，这条小河真幸福，离我家不远也有一条小河，可是水已经发臭了，如果也像课文里的小河一样就好了。
反思：
现在水污染十分严重，孩子们并没有亲眼见过清澈的河流，所以在课堂中我通过多媒体课件进行展示，让学生有所感知，有所了解。清楚地记得，我出示各种美丽小河的图象给孩子们欣赏时，他们是那么的惊喜，至今孩子们动情的读书声还萦绕在我耳迹。整堂课上，孩子们思维活跃，发言积极，课堂效率比较高。反思这堂课觉得有得也有失：
一、运用多媒体，变抽象为直观、创设良好的学习氛围。
低年级学生根据其年龄特点，其思维形式仍然是以形象思维为主。本课通过一条小河一路上的所见所闻，给人们带来“春天已经来了”的消息，从而使人们了解春天的景色，感受大自然早春的美丽景色，如果没有如果恰当地使用多媒体CAI软件辅助教学，仅仅让学生从读中感悟恐怕有困难，况且现在的孩子连清清的小河都没有亲眼见过呢！所以，我觉得在这里我恰当地运用了多媒体教学课件变抽象为直观，有助于学生理解课文内容，以至后来也有了许多精彩的发言。
二、运用多媒体，巧妙朗读，激发情感。
语文教学大纲中指出：“朗读是阅读教学中最重要的训练。”通过朗读激发情感也是阅读教学中常用的方法。然而使用CAI课件能使文章情文并茂，在读中受到情感熏陶。在朗读时配上几幅美丽小河的画面，让学生在欣赏大自然的早春的美景时，由衷地发出感叹，用真情去读课文，在读中受到美的教育。
三、营造和谐的课堂氛围，使学生“无拘无束”。
著名心理学家罗杰斯强调，在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”。这就需要在课堂上建立民主和谐的师生关系。
民主和谐的师生关系，是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础，更是培育创新精神不可或缺的氛围。教学中只有建立民主和谐的师生关系，才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处，积极主动配合，达到和谐、融洽一致，学生才感到心情舒畅，求知欲旺盛，思维也就非常活跃、流畅，学生个体才能自主学习，学生群体才有“跃跃欲试”的热烈气氛。在本堂课上，我态度亲切。孩子们往往把老师的亲切当作一种奖赏和鼓励，从中感到温暖和甜蜜，这就缩短了师生之间的心理距离，让学生愿说乐说。
不足的地方：
教学设计时疏忽了一点，教学中才发觉，这篇文章除了应该让学生感受到自然景色的美丽之外，还可以渗透点环保的知识，正如前面一位学生所说的：“老师，这条小河真幸福，离我家不远也有一条小河，可是水已经发臭了，如果也像课文里的小河一样就好了。”现在想想，我觉得应该在课结束时让学生说说，如何让我们家乡的小河也那么快乐和明亮？这样比较好，而且还可以让学生写一写自己家乡的小河，让孩子们更真切地感受到环境的重要。
 [2008-08-11]
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