【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。
2、了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。
3、分角色表演故事。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解课文内容。
【教学难点】
明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。
【教学过程】
一、谈话导入。
师：小朋友们，你们听过阿凡提的故事吗？
生：听过（齐答）
师：阿凡提的故事，一天一夜也讲不完。今天，阿凡提又给我们带来了什么
故事呢？别急，听老师慢慢讲。
二、学习课文。
1、学习课文第一至第三自然段。
师：阿凡提骑着小毛驴来到一个集市上。他看见前面饭馆门口围着一群人，走过去一看，原来有两个人正在吵架。到底发生什么事了呢？我请一位同学读读课文的二、三自然段。
师：听完二、三自然段，我请一个同学告诉我是谁正在吵架？
生：是饭馆老板和穷人正在吵架。
师：他们为什么吵架？用自己的话说一说。
生：饭馆老板硬要穷人拿出闻了饭菜香味的钱，穷人觉得自己没吃饭馆老板的东西，不应该给钱。（说出大概意思就行）
师：饭馆老板说穷人闻了他饭馆里的饭菜香味，要穷人付钱。你说，有这道理嘛？
生：没道理。
师：通过这次争吵，你们觉得饭馆老板是个什么样的人？
生：贪婪、凶恶、蛮横不讲理。
师：从文中的哪些词句可以看出饭馆老板的贪婪、凶恶和蛮横不讲理呢？
生：饭馆老板气势汹汹地揪着一个穷人，大声嚷着：“给钱！快给钱！”
（小黑板出示：饭馆老板气势汹汹地揪着一个穷人，大声嚷着：“给钱！快给钱！”）
师：我请一位同学找出这句里面描写饭馆老板神态和动作的字词。
生：气势汹汹、揪、嚷。（师在小黑板上用红粉笔标示出来）
师：从这些字词我们可以看出饭馆老板怎么样？
生：贪婪而凶恶。
师：我请同学上台来表演下饭馆老板，注意模仿饭馆老板的神态和动作。
（指名上台表演）
师：刚刚小朋友们表演得真不错，完全表现出了饭馆老板的贪婪和凶恶。面对如此贪婪而凶恶的饭馆老板，穷人是如何做的？
生：穷人一边退让，一边分辩着。
师：从刚刚这句我们可以看出穷人怎么样？
生：非常的无奈。
师：就在这时，穷人看到了阿凡提，他做了一个什么样的举动？
生：连忙上前拉住他说：“阿凡提，你给评评理吧！我到市集上来卖柴，中午坐在饭馆门口吃了从自己家带来的饼，根本没吃他的东西……”
师：同学们想一想，这里的“连忙”能换成哪些词？
生：急忙、赶紧、赶快、马上……
师：他这样着急地拉住阿凡提是为了什么？
生：希望得到阿凡提的帮助。
师：那同学们想想,我们应该怎样读穷人的话？要读出什么样的感觉来？
生：急切、气愤而又带着无奈和请求。
师：那你读读看。
（多指名几个人读，师生点评。）
师：最后的省略号代表什么？
生：穷人没说完的话。
师：穷人为什么没说完？
生：因为饭馆老板抢着嚷了起来。
师：饭馆老板嚷了些什么？我请同学嚷嚷看。
（指名读，要读出饭馆老板的蛮横不讲理。）
2、学习课文第四自然段。
师：默读第四自然段，看看阿凡提是怎么做的？找出写他动作的词，并画出阿凡提的话。
（生举手回答）
师：你们觉得阿凡提是一个什么样的人？
生：聪明机智，有正义感的人。
师：阿凡提抓过穷人的钱袋和摇钱袋时，饭馆老板的表情和动作怎样？
生：得意地笑、伸出手接、笑着连声说。
师：得意地笑是怎样笑？我请同学表演表演。
（分别请一位女同学和一位男同学表演）
师：从这里我们可以看出饭馆老板是什么样的人？
生：贪婪而又愚蠢。
（指名读第四自然段。）
3、学习课文第五自然段。
（小黑板出示填空题：阿凡提说穷人，饭馆老板，这账就两清了。）
师：饭馆老板听了阿凡提的话会怎样呢？大家齐读最后一段。
师：目瞪口呆是什么意思？
（目瞪：睁大眼睛直视；口呆：嘴里说不出话来。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。）
师：饭馆老板一开始气势汹汹，最后怎么目瞪口呆了？
生：阿凡提将饭馆老板欺负穷人的理由用在饭馆老板自己身上，饭馆老板只能哑口无言了。（以其人之道还治其人之身）
4、分角色表演故事。
三、总结全文。
阿凡提的故事还有很多，他的聪明才智赢得了很多人的信任，也帮助了很多穷人，希望大家都能用自己的聪明才智解决问题。
 [2012-06-25]
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