教学目标：
1、 让学生知道同一个偏旁，位置不同，写法也不同。
2、 写字板中书写生字，把字写得工整、美观，加深理解同一偏旁，位置不同，写法不同。
3、 词语超市中积累有关颜色的词语。
4、 排列句子，训练学生语感。
5、 阅读欣赏中体会人与人在一起生活多久并不重要，重要的是要相处的快乐。
6、 语文活动，让学生的暑期生活更丰富更有意义。
教学重点：
1、 积累词语。
2、 乱句重组。
3、 语文生活。
教学过程：
第一课时
一、有趣的汉字
1、 出示“心、火、水、手、人”五个生字卡片，学生认读，说说这五个字对应的偏旁。
2、 出示10个偏旁“尧、良”等10个偏旁。学生与上面的部首组合找朋友。
3、 读读这些字，并给它们组词。
4、 学生观察，说说你发现了什么？
5、 你还能举出哪些这样的例子呢？
二、写字板
1、 出示要写的字，读一读。
2、 学生观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。
3、 教师指导书写。
4、 学生练写，教师巡视，个别指导。
5、 学生书写评价。
四、词语超市
1、 出示词语，学生自有认读，开火车认读。
2、 读后说说你的发现。
3、 齐读这些词语。
4、 出示绿、红、黄三个字，你还能说出哪些课文中没有的这三种颜色的赐予。
5、 出示蓝、黑和白，学生口头组词。
6、 你还知道哪些些颜色的词语呢？
作业：
抄写词语超市中的词语。
第二课时
一、 排列句子。
1、 学生自由朗读每一句话，弄懂每句话的意思。
2、 学生自己把这五句话按一定的顺序排列清楚，然后再读一读。
3、 指名让学生把排列好的句子朗读一遍，并说说为什么要这么排列。
4、 朗读排列好的句子。
5、 总结排列句子的方法。
二、 阅读欣赏。
1、 自由读文章。
2、 指名朗读，看是否读的通顺、流利。
3、 用自己的话说说“兔子先生”的主要内容。
4、 找出最让你感动的句子，读一读。
5、 班级交流。
6、 有感情的齐读全文。
第三课时
语文生活
1、 小朋友们，你们喜欢暑假吗？暑假你们准备怎样过呢？
2、 学生分组交流。
3、 全班反馈。
4、 你们准备怎么安排你们小组的暑假生活呢？
分小组拟定计划书。
| 暑假大行动 |
| （ ） 小队 |
| 活动主题： |
| 活动时间： |
| 活动地点： |
| 参加对象： |
| 活动安排： |
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5、 分小队交流计划书。
6、 小结：大家的活动真丰富，希望到时能把活动开展得有意义，过一个快乐的暑假。
作业：
积累词语。
 [2006-01-15]
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