教材说明
三借芭蕉扇（二）讲述了二借芭蕉扇和三借芭蕉扇的情况。课文先讲孙悟空知道上了当，就摇身变成了牛魔王，巧妙地从铁扇公主那里得到了真扇子，这是二借芭蕉扇。“他抓抓腮，眨眨眼，又想出一个好主意”“故意气冲冲地说……”说明孙悟空足智多谋。再讲气急败坏的牛魔王摇身变做猪八戒，追上孙悟空骗回了芭蕉扇，孙悟空与牛魔王经过一场激烈地搏斗厮杀，牛魔王招架不住孙悟空的金箍棒，乖乖地把扇子借给了孙悟空，这是三借芭蕉扇。从孙悟空在与牛魔王搏斗、厮杀的过程中不断地“变做一只大青鸟”“变做一只猛虎”“变做一头巨象”可以看出他神通广大。
课文想象丰富，情节曲折，语言生动，学生爱读。
课文的一幅插图，生动形象地反映了孙悟空与牛魔王搏斗的情景，有利于学生对课文内容的理解。
课文后面安排了会认字表及朗读、理解的要求。会认字“假、辨、偷、焰”等笔画复杂，是识字教学的重点。课后练习题是朗读课文和理解课文内容的要求。
课后的“学习链接”简要介绍了课文的出处、作者及我国的四大名著。是课文的拓展和补充。
本课教学的重点是指导学生朗读。
教学目标
（一）引导学生认识“假、辨、偷、跌、扛、戒、扑、虎、塔、厉、乖、焰”12个生字。
（二）指导学生朗读课文，了解课文内容。进一步了解孙悟空的性格特点。
教学建议
（一）识字
主要利用已有知识，主动识字。
熟字加偏旁：失——跌工——扛万——厉
熟字换一部分：补——扑搭——塔烟——焰瓣——辨
愉——偷虑——虎乘——乖
（二）朗读指导
首先让学生反复读课文，将课文读通、读顺、读正确，特别注意读好假牛魔王与铁扇公主的对话和孙悟空与牛魔王激烈搏斗的场面。然后指导学生读出正确的语气。教学时，要引导学生注意提示语表述的情感意思，如“假牛魔王故意气冲冲地说”“铁扇公主笑着说”“铁扇公主笑嘻嘻地说”“假牛魔王接过扇子，把脸一抹，现了原形，边走边说”“铁扇公主气得跌倒在地上，哭喊着”等。
（三）了解内容
指导学生学习本课，要着重了解的内容是：孙悟空二借芭蕉扇和三借芭蕉扇的经过。并引导学生体会、感悟孙悟空在借芭蕉扇的过程中所表现出的性格特点。
1．学习第1—4自然段，讨论：
（1）孙悟空是怎样二借芭蕉扇的？结果是什么？
（2）从二借芭蕉扇中可以看出孙悟空具有哪些特点？你是从哪些地方看出的？
2.学习5—7自然段，讨论：
（1）这几个自然段主要讲的是什么？
（2）从中可以看出孙悟空有什么特点？说说自己的理由。
3．学习最后一个自然段讨论：
这一自然段主要讲了什么？
4．学了这课，你是不是更喜欢孙悟空了？说说为什么？
可让学生先在小组里说说，再在全班交流。
（四）实践活动
回去给自己的家人讲一讲孙悟空三借芭蕉扇的故事。
参考资料
原形：原来的形状，本来面目。
一五一十：比喻叙述时清楚而无遗漏。
怒气：愤怒的情绪。
乖乖：顺从，听话。
《语文同步读本》指导
老师可以安排学生阅读《语文同步读本》（二年级下册）中的《球形间谍（三）（四）》。这两篇文章为《球形间谍（一）（二）》解除困惑。多出这只蛋，原来是个“球形间谍”——人们为了研究人工孵化天鹅的秘密，把探测仪器装置在这只假蛋里。
 [2011-04-21]
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