教材说明
本课的两则寓言是《坐井观天》和《亡羊补牢》。
《坐井观天》讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物。否则就会像青蛙那样目光狭小，自以为是。课文共7个自然段。第1自然段交代了故事发生的地点，2—7自然段讲青蛙和小鸟争论天的大与小，小鸟“从天上来”“飞了一百多里”，所以看得远；青蛙认为小鸟说大话，“天不过井口那么大”，因为它“天天坐在井里”看天，目光狭小。
《亡羊补牢》讲述一个养羊人第一次丢了羊，没有接受街坊的劝告，认为羊已经丢了，修羊圈也晚了，没有用了。第二天又丢了羊，养羊人才后悔没听街坊的劝告，他想，现在修还不晚，如果再不修，还可能丢第三只、第四只……于是他赶快动手，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。这则寓言告诉我们：一个人有了错，只要认真改，就不算晚。
两则寓言分别配有插图。《坐井观天》插图形象地揭示了小鸟与青蛙不同的活动空间，给学生留有丰富想象的空间，能激发学生阅读兴趣。《亡羊补牢》插图描绘了养羊人接受街坊的意见动手修羊圈，画面上羊儿有了安全感，安详地站在圈内，这幅图有助学生理解寓意。
本课有3道练习题。第1题默读课文及分角色朗读《坐井观天》。培养学生默读及朗读能力。第2题说一说，倡导个性化的阅读理解，鼓励学生自由表达自己的看法。第3题写字练习。
教学目标
（一）认识“寓、则、沿、渴、补、牢、叼、街、坊、修、堵、丢、悔”13个生字，会写“亡、丢、则、叼、喝、渴、补、夜”8个字及以下词语：口渴、喝水。
（二）学习默读课文，不出声，不指读，一边读一边想。能分角色朗读《坐井观天》。
（三）理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受。
教学建议
（一）课前准备（略）
（二）识字写字
1.识字。
要提醒学生读准轻声音节的字：“坊”本音（fāng），在“街坊”一词中“坊”读轻声。引导学生从前后鼻韵母和声调上辨析“沿（yán）”和“养（yǎng）”的不同读音。
鼓励学生用自己喜欢的方式识字，有些字可与识过的形近字比较如：寓——遇、堵——都、悔——海。
“渴”和“喝”字易混，可引导学生用会意的方法识记。口渴需要水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是“口”字旁。
2.写字。
本课要写的字大多是左右结构的字，要注意引导学生观察字的结构、比例。其中“叼”字第五笔是“”不要写成“丿”，“补”要写成“衤”字旁，不要写成“礻”字旁。“渴”和“喝”左边偏旁不同，右边部分相同。
（三）默读及朗读指导
初读课文时要求学生默读，并检查不出声、不指读，用眼看清词句的要求。
《坐井观天》这则寓言要求分角色朗读青蛙和小鸟的对话，要引导学生体会小鸟试图说服青蛙，青蛙却坚信自己是正确的心情，从而读出相应的语气。第2自然段中“你从哪儿来呀？”要读出问句的语气。第4自然段中“别说大话了！”要读出青蛙自以为是的口气，突出“别说”这个词。“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”要读出反问句的语气。第7自然段小鸟真诚告诫青蛙、劝青蛙“跳出井口”看看，要读得稍慢些，读出恳切的语气，体现小鸟的诚恳。
《亡羊补牢》第2自然段要读出街坊诚恳的劝说的语气，强调“修一修”“堵上”这两个词语，说明修羊圈很重要，很紧迫。第3自然段要突出养羊人反问的语气，认为羊已经丢了，不用修羊圈了。第4自然段强调“后悔”“结结实实”“再也”这些词语，说明养羊人明白了“有错，认真改，为时不晚”的道理。
（四）感悟理解
体会寓言故事所揭示的道理是本课学习的难点，教学中要引导学生阅读课文，整体感知了解寓言所讲述的故事，联系自己的生活体验，领悟寓意。
《坐井观天》这则寓言，可先让学生自读课文，想想本文讲的是什么事，利用课文插图，创设情境，激发学生学习兴趣，再引导学生边默读边思考：1.青蛙和小鸟各自的看法是什么？找出课文有关句子。2.青蛙为什么说天只有井口大？借助课件或结合自己的生活经验理解。在这基础上指导学生分角色感情朗读，加深对故事的感悟理解。最后让学生议一议。“青蛙和小鸟的看法为什么不一样，你想对青蛙说些什么”，使学生对寓意有些领悟。
《亡羊补牢》要注意引导学生从内容到思想，逐步加深理解。先让学生朗读课文，弄懂寓言故事的内容，再引导学生讨论从寓言故事中体会到什么道理，谈一谈自己想对养羊人说些什么。最后还可以引导学生联系实际，举例说明生活中有没有类似的人和事。
（五）实践活动
1.演一演。在反复朗读的基础上，组织学生分小组，根据课文内容，选择喜欢的一则寓言合作表演。
2.读读“词语花篮”中的词语，再把课文中自己喜欢的词语摘抄下来，写在空花朵上。
（六）教学时间
本课可安排2课时。
教学设计举例
《坐井观天》教学设计案例。
（一）揭示课题，初读课文
1.想想课题是什么意思，交流讨论。
2.借助拼音读准生字的字音，自由读课文。
3.说说课文讲一件什么事。
（二）指导朗读，理解课文
1.观察课文插图，引出话题：青蛙和小鸟为了什么事争论？青蛙认为天有多大？小鸟呢？青蛙和小鸟的看法为什么不一样？
2.自读课文，思考解答。
3.指导朗读，深化理解。
（三）领悟寓意，拓展延伸
1.引导想象，深化探究。
（1）读了这则寓言你明白了什么道理？你想对青蛙说些什么？
（2）如果青蛙跳出了井口，他会怎么想？
2.小组合作，分角色朗读、表演。
（四）认记生字，写字指导
（五）布置作业，实践活动
把这则寓言故事说给家里人听。
参考资料
寓言：“寓”，寄托；“言”，讲道理。“寓言”是指用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。
《语文同步读本》指导
指导学生阅读《语文同步读本》（二年级下册）中《不耻下问》《八仙过海》及《井蛙与海鳖》的故事，通过阅读使学生领会每个寓言故事所揭示的道理，进一步理解寓言故事的特点。
 [2011-04-21]
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