一、教学目标
1.会认10个生字，会写10个字。
2.借助工具书、结合生活实际、联系上下文等多种方法理解词语意思。
3.认识并积累ABAB式、ABAC式叠词，并在表达中学会运用。感受话生动形象，从而对汉字产生浓厚的兴趣。
二、教学重难点
1.引导学生观察发现本课词语的特点，并运用借助工具书、结合生活实际联系上下文等多种方法理解词语意思。
2.了解叠词增强表达效果的作用，并学会在表达中使用。
三、教学准备
PPT、生字卡片。
四、课时安排
2课时。
五、教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
教师利用板块导人的方法激发学生学习兴趣，导人新课。
二、初读课文，发现规律
1.自由读文，圈画生字，读准字音。
2.指名读词语和句子。
3.学生观察发现本课词语的特点。
4.再读课文。
三、学习生字，积累词语
1.课件出示句子:我们要虚心学习，不骄不躁，
(1)读词语“不骄不躁”，学习生字“躁”:学生交流识字方法。汉形声字、组词(区别形近字:暴躁、躁动)急躁
(2)理解词语“不骄不躁”:做好了不骄傲，未做好不要急躁。
(3)再读句子，指导学生把句子读流利，
2.通过谈话的形式引人“多才多艺”一词。
(1)读词语，并理解词语“多才多艺”的意思是指“具有多方面的才华艺术”。
表达练习:用“多才多艺”造句。
(2)出示句子:史小纬是个多才多艺的孩子。
把句子读通顺。
(3)学习生字“纬”:区别形近字“伟”。
扩词:纬度、经纬、纬线。
(4)在理解词语的基础之上再读句子，指导学生把句子读流利。
3.出示图片。通过图片的形式来理解“载歌载舞”的意思是:边唱歌，边跳舞，形容尽情欢乐。
(1)学习“载”:多音字，表示“又，承载”意思的时候，读四声(组词:载重、载客、承载);表示“记录，刊登”和“年”的时候，读三声(组词:记载、载人)。
(2)出示句子，指导学生把句子读流利。
4.出示句子:李小析用生动的文字把白鲸描写得活灵活现。
(1)学习“析”，学生交流识字方法，形近字(折、近)。
(2)学习“鲸”，形声字，看图积累词语(虎鲸、鲸鱼、鲸鲨)。
(3)指名读词语“活灵活现”，理解词语意思:形容描写逼真，使人看到感觉好像真的一一样。练习用词语说话。
(4)再读句子，指导学生把句子读流利。
5.出示句子:我们做事要有自己的主见，不能亦步亦趋。
(1)学习生字“趋”，扩词练习。
(2)读词语“亦步亦趋”，理解词意:比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都模仿或依从别人，跟着人家行事。
(3)再读句子。
6.总结规律，拓展练习:你还知道哪些ABAC式的词语(如:十全十美、心一意、冷言冷语、非亲非故、无边无际等。)
四、认真观察，书写生字
注意书写时左窄右宽。
“牌”大家仔细观察虚宫格里的这三个学，生书空，教师范写，学生练习书写，然后班级展评、修改。
五、布置作业
将ABAC式的词语读熟。
六、板书设计
汉语家园③
ABAC式词语
不骄不躁 多才多艺
载歌载舞
活灵活现 亦步亦趋
第二课时
一、复习导入
1.课件出示词语:不骄不躁、多才多艺、载歌载舞、活灵话现、亦步亦趋
2.开火车认读生字:“骄、躁、纬、载、析、鲸、趋”。
二、学习生字，积累词语
1.课件出示:“安慰安慰、较量较量、修理修理、商量商量”，圈画生字准字音。
2.指名读词。
3.学习生字。
“较”:形声字，组词(比较、较量、计较)。读词语“较量较量”，引导学生发现特点。
“修”:在哪儿见过这个字?组词(修正、修改、修图)。读词语“修改修改找特点。
“商”:学生交流识字方法，大屏幕出示“商人、商品、商场”图片，送间
4.再读词语，发现规律。
屏幕出示:安慰安慰、较量较量、修理修理、商量商量，发现规律，在山中感受它们与“安慰、较量、修理、商量”的不同。
5.拓展练习:像这样的词语你还知道哪些?
三、回顾知识，对比总结
屏幕出示:汉语家园前两课的内容。教师结合本课的内容让学生谈收获。
四、指导书写
“艺、史、童、灵、际、躁、趋”，仔细观察生字。学生书空，教师范写，学生练习书写，班级展评、修改。
五、布置作业
实生活中发现ABAB式、ABAC式的词语，并说说自已实际运用的情况。
六、板书设计
汉语家园③
ABAB式词语
安慰安慰 较量较量
修理修理 商量商量
 [2018-08-29]
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