教学目标：
1．正确认读本课2个生字，学会书写7个生字。
2．有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，培养学生具有丰富的想象力和创造力。
教学重、难点：
1.小蚂蚁进入书本后为什么会使旧书变成新书？
2.理解课文内容，体会童话神奇的魅力。
教学过程：
一、激情引趣、导入新课
1、出示蚂蚁图片。
2、学生说说他们所知道的关于蚂蚁的知识。（教师小结补充）
3、师：今天我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，怎么样？
4、板书课题。
二、检查预习。
1、给下列划线的字注音。
一缕（ ） 饼干屑（ ） 涵义（）
捻成戳破（ ）（ ） 怜悯（ ） 嗅着（ ）
2、根据意思填写词语。
为了正义勇往直前，决不退缩。 ( )
处在高处,俯视下面,形容处于有利地位。 ( )
用尽全部力量。 ( )
腿脚不灵便走路缓慢，摇摆的样子。 ( )
三、初读课文，扫清障碍。
1．自读课文，把课文读通顺、流畅。把带有生字的句子多读几遍，直到熟练。
2．检查朗读情况。
四、师生对话、读懂课文。
1、教师引导学生再读课文，提出不懂问题，引导学生在书上做批注。
2、学生小组合作交流、解决问题。
3、师生对话、生生对话，共同解疑。
重点引导学生解决：
①书本里为什么会有一只小蚂蚁？
②书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？
③书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书？
4、学生再读课文、复述课文。
五、拓展延伸，积累实践
1.阅读一些经典童话。
2.对比一下这篇童话和以往的童话有什么不同。
六、畅谈感受，教师小结。
师：谈一谈你学了这篇文章的感受.（让学生充分谈感受，尊重学生个性化的看法。）
小结：通过这篇神奇的童话故事，让我们懂得了：在享受快乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活跃起来，去丰富自己的生活、创造新的生活。
板书设计：
书本里的蚂蚁
原来的小蚂蚁变成了一个会走动的字
原来从没想过要走动的字变成了到处走动的字
原来的那个故事变成了新的故事
 [2016-12-09]
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