教学过程
一、习作前准备指导。
指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画特征的基础上展开合理的想像，把自己的收获讲给母亲听。
二、习作中成文指导。
看图弄清题意，引导想像，续编续画练说故事。
1．仔细看图1、图3，弄清题意。
(1)出示投影片图1。
说说你在图上看到什么?(引导学生说准季节、地点、人物、事情，抓住小鸟的语气、神态，想像她可能会说什么?想些什么?)
(2)过渡：当小鸟悲伤，孤单地在地上走时，事情发生了……
(3)出示投影片图2。同桌练说(提示：抓住小鸟的神态、动作和表现，小鸟此时不同的心情)
①指名简单说大意。
②根据老师的提示，同桌练习说具体。
2．引导想像，续编故事，续画图画。
(1)启发过渡：现在，同学们最关心的是什么呢?谁来说说?
(2)四人讨论，把故事补完整，生执笔补余下第二幅画。
(出示两空画框)
(3)小组讨论，画画，师巡视指导，掌握不同的情况。
(4)讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。
①讲第二幅图：(第一组指导按范图讲，第二组独立按自画图讲)你一定能想像得出小鸟被谁送上枝头，请说一说。
②讲第三幅图：救起了小鸟，谁救的小鸟?他是怎样救的呢?他们俩会怎么说?怎么做?(……)小鸟安全地回到巢中，小鸟心里会怎样想?又会怎么说?(……)
3．练说故事，明确重点。
(1)说说这三幅图要告诉我们怎样的思想?(爱护鸟类)
(2)重点该讲清哪些方面的内容?(或：你认为哪些内容应特别要讲清楚?)
(3)抓住小鸟的神态、动作、语言，展开想像，适当穿插内心活动的描写，试把故事说通顺，说具体。
(4)老师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。
4．学生练习打草稿，师巡视指导。
三、习作中评改。
1．生写好一幅图上的内容之后，互相阅读，交流，并据自己的观察体会。再将三幅图的内容连结起来组装成一篇完整的习作草稿，并配上题目。
2．各生自读草稿，各自朗读修改。
3．誊写。
四、作后评讲。
1．概述本次习作情况，表扬优生、进步生，肯定成绩，指出问题。
2．佳作欣赏。
 [2006-08-04]
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