“同学们，苹果从树上落下来，是许多人都见过的现象。二百多年前有一个人看到后，却提出了这样的问题‘为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？’经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律‘万有引力定律’，成为了世界上著名的科学家。你们知道他是谁吗？”
这是我在这节课上的开场白，因为，首先我觉得学生对故事性的语言感兴趣，另外，这篇课文主要讲的也是牛顿从因做风车不会讲道理而受到同学嘲笑中受到教育，发奋学习，养成刻苦钻研的习惯的故事，结合这样一个开场白，更能让学生感到牛顿不仅学习刻苦，而且非常的爱思考。
课文先讲了牛顿小时候爱做手工，对这一点，主要抓住了文中的几处重点语句及词语。如：“他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。”在讲到这一点时，出示小黑板：
他停下来看。
他停下来仔细看。
他停下来仔仔细细地看。
这样看学生很容易就找到了其中的不同，且“仔仔细细地看到什么程度呢？”学生也很快知道了“几乎忘了回家”，以此看出牛顿那种入迷的程度。
而在讲述这一课时，我主要是以牛顿思想的变化，在课文中主要是牛顿几次心情变化为主线讲起的，让学生去体会牛顿的心情。在这里，对学生进行引导，并参与其中，抓住“满脸通红”、“难受极了”、“没有流一滴泪”来说：小风车被摔坏后，牛顿为什么心里难受极了但又没有流一滴泪？他此时会想些什么呢？这时，让学生各抒己见。学生很快就理解了课文。
在最后，让学生根据这节课的学习谈谈对牛顿的认识以及自己的收获，学生结合自己的情况对此进行展开的讨论，以便加深认识。
 [2005-07-28]
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