[教学目标]
1.学习生字新词，理解“恳求、公道话、迫不及待、大摇大摆”等词语意思。
2.能正确、流利地朗读课文。体会提示语在句中不同位置的作用，借助提示语读好人物的语言
3.能联系阅读情境，发现问题，解决问题。
4.了解阿凡提帮助穷人智斗巴依的过程，感受阿凡提的聪明才智。
[教学过程]
一、揭示课题，整体感知，了解故事中人物的身份。
1、板书课题。
2、理解“饭钱”的意思。
3、学生自学要求。
（1）读课文，学习生字新词。
（2）圈出课文中写到的人物。联系课文内容，说说他们各是什么身份。
（3）把课文分成两部分。
4、交流。
二、学习课文第一部分（第1-4节），了解阿凡提帮助穷人的原因。
（一）从对话入手，感受阿凡提乐于助人。
1、理解“恳求”的意思。
2、体会阿凡提爽快答应穷人的恳求。
3、知道提示语在说话内容后面的作用。
（二）抓住“公道话”，了解阿凡提帮助穷人的原因。
1、体会提示语在说话内容中间的作用，借助提示语读好穷人说的话。
2、知道穷人恳求阿凡提说公道话。
3、理解什么是“公道话”。
4、角色转换，学生学说公道话。
5、教师点拨引导：巴依故意把闻饭菜的香味当成像吃了饭菜一样，要付饭钱。
板书：“吃”香味付
三、学习课文第二部分（第5—9节），了解阿凡提智斗巴依的过程。
1、学习第5节，感受巴依与卡子相互勾结。
（1）过渡：阿凡提像你们这样讲公道话，行吗？为什么？
（2）关键词语：早就高兴地交谈着；迫不及待
（3）借助提示语读好卡子说的话。
2、学习6-9小节，感受阿凡提的聪明才智。
（1）默读课文，学生质疑，在书中作记号。
（2）分角色朗读。
（3）交流问题，随机解决几个问题。
（4）重点体会阿凡提的动作和语言。
*出示句子：阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依：“你听见钱袋里响亮的声音吗？”
*重点体会人物动作的含义，指导学生把提示语写具体。
（5）理解帐是怎么算清的。
*出示句子：好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。
*练习：巴依故意；那么，阿凡提让巴依，所以帐算清了。
*点拨引导：阿凡提让巴依听到钱袋里的钱声，就像付了饭钱一样。
板书：听钱声“付”
（6）体会阿凡提想出的办法的巧妙之处。（板书：聪明）
3、课文延伸，故事续编。
语言训练：阿凡提拉着穷人的手大摇大摆地走了，一路上，阿凡提和穷人会说些什么呢？
四、布置作业:学写人物的对话。
附板书：
“吃”香味 “付”饭钱 听钱声
（饭菜） （钱）
阿凡提
聪明
 [2012-01-27]
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