教学目标：
1、识生字5个
2、正确朗读课文
3、预习课文
4、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。
教学重点：
1、正确朗读课文
2、预习课文
教学难点：
通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。
教学过程：
一、激发兴趣，引入课题：
1、同学们，你们知道蚂蚁是怎样走路的吗？今天这节课我们一起来研究"走路的奥秘"。
2、（板书课题）齐声朗读
二、预习课文，学习字词：
要求：⑴课文读通顺（默读，划出生字词，划分小节）
⑵生字读准字音，认清字形：蘸觑足
⑶词语会读，能讲讲词意
3、交流预习情况
⑴指名学生分节朗读，读通、读顺
⑵说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑
⑶你用什么方法理解这些词语
（用动作理解"嘟囔""蘸"）（联系自己理解"足"）
（查字典理解"面面相觑"）
4、字词积累
表示说话的词语有：嘟囔、（ ）、（ ）、（ ）
表示神态的词语有：面面相觑、（ ）、（ ）、
三、精读课文
1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的？
读读句子，说说大家的猜测
2、那么，蚂蚁走路的奥秘究竟是什么？
用“——”划出有关句子
“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个"三角架"。
3、再读课文，小组讨论。
①我们研究蚂蚁走路的奥秘分别用什么方法？
②结果怎样？
4、各组交流
5、这些同学在观察的过程中心情怎样？有没有变化？
找出相应的句子读一读。
6、小结：要揭示科学奥秘不仅靠好奇，更需要毅力和智慧。
7、齐读课文。
四、语音直播厅
大自然中有许多奥秘，你有什么发现吗？交谈一下。
五、课后积累，照样子写词。
例：面面相觑
（AABC）形式：彬彬有礼 炯炯有神 斤斤计较
板书设计： 18、走路的奥秘
第一种办法：观察蚂蚁
第二种办法：观察脚印
 [2012-09-04]
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