教例：四年级《三味书屋》
生1：老师，我有个疑问。
师：很好，你问。
生1：学校不是叫我们不要在课桌上刻刻画画吗？鲁迅为什么还在书桌上刻“早”字呢？
师：你很有爱护公共财物的意识，真好。请同学们说说各自的看法。
生2：可能那时寿镜吾老先生没对他们进行这种教育吧。
生3：不可能，书里说到“教书严格的寿镜吾老先生”，老先生教书严格，对学生的教育一定也很严格。
生4：不对，你们没认真读课文。书里写着：“学生的书桌是从自己家里搬来的。”这张书桌是鲁迅他家里的。
生5：可是，从家里带来的桌椅就可以随便刻吗？
师：这个问题提得好！
生6：我反对。鲁迅可不是随便乱刻。他刻的那个早字是为了督促自己以后要时时早，事事早。
生7：对，如果鲁迅的爸妈知道了他是在书桌上刻“早”字，相信他们一定不会批评鲁迅的，可能还会表扬他了。
生8：但是，老师曾说过，任何一种事物都是有它的生命，桌子也是。其实，我觉得鲁迅可以把这个“早”字刻在一个更好的地方，那就是心里。
师：你说得真棒。大家把掌声送给他。（掌声鼓励）
师：同学们敢大胆提出疑问，并能各抒己见，这很好，老师喜欢你们这种精神。至于鲁迅在桌上刻“早”字到底对不对，那就仁者见仁，智者见智了。但我们可以肯定的是，鲁迅先生的这种严格要求自己，勤奋好学的精神确实值得我们学习。
评析：
孩子们确实是非常单纯的。他们这种敢于质疑，敢于批判的精神是非常可贵的。而对于学生这些富有个性的看法，教师应给予充分的肯定，而不能以个人的主观判断来决定他们的对错，要尊重孩子们的想法，培养孩子们独特的世界观与个性发展。
 [2005-07-21]
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