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    您的位置:老百晓在线 五册 家乡的红橘 教学设计
《家乡的红橘》教学设计之一
佚名
  
  A案
  教学目标
   1运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。
   2能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词。
   3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
   4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。
  教学准备
   生字卡片、红橘的有关知识。
  教学重点
   学习生字词,了解家乡红橘的可爱之处。
  教学难点
   能学着本文的观察写作方法,描写自己喜欢的水果。
  教学时间
   2课时。
  教学过程

                 第一课时

  一、谈话激趣,导入新课
    同学们,你们见过红橘吗?吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解,谁来说一说?(抽生说)
    孩子们介绍得真不错!今天我们就要学习一篇有关红橘的文章,下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的?
    师出示课题:家乡的红橘,生齐读课题。
  二、自读课文,解决生字、词读音
   1自读课文,把红色音节的字音读准,把难读的字多读几遍。
     注意:翘舌音:畅、束
     平舌音:素
     前鼻音:嫩
     后鼻音:竞
     多音字:骨(骨气、花骨朵)
   2勾画出生字连成的词语,每个词语自读三遍
   3检查生字、词读音。
     出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错,抽生读,小组比赛读、齐读。
   4把生字、词带进课文中再读课文,注意把词语读准确,把句子读通顺、读连贯。(抽读、师生互评、齐读)
  三、精读课文,了解课文大意
   1自读课文,标出段,弄清各段讲了什么?
     学生自读,教师巡视。
   2全班交流。
    (1)这篇课文一共几段?
    (2)谁来说说课文的几段各讲了什么?
      学生汇报:
      第一段:家乡在长江边上,那里有成片的橘园。
      第二段:春天时,橘子树叶长得很茂盛。
      第三段:四五月时,橘子花开了,花香醉人。
      第四段:秋天,橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。
      第五段:十一月左右,果实成熟了。
      第六段:总结全文,赞美家乡的红橘。
  四、学习生字
   1请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。
   2教师重点指导“骨”字的写法,请生观察写“骨”字时应注意什么?骨字的第四、第五画是点、横钩。
   3师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。
   4生练习:打开练习本,把其余的9个字在田字格里写2个,要求一个比一个写得好。
   5展示书写。
  五、作业
   1抄写生字。
   2抄写词语,每个三遍。

                 第二课时

  一、复习引入
   1复习生字词。
     出示生字卡片,开火车读生字、男女生赛读、齐读。
   2复习课文:全班齐读课文。
  二、精读课文,感受红橘的可爱
   1出示第1段,自读思考第1段讲了什么?(家乡的红橘生长在长江边)
   2过渡:作者家乡的红橘有什么可爱之处呢?课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢?请自读课文2~5段,边读边思考。
   3(学生汇报:第2段写了春天时,橘树叶长得很茂盛)师板书:橘树叶。
     作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱?把它们用重点符号标出来。(学生汇报:茂盛、四季常青、闪着绿油油的光)
     理解“茂盛”的意思。
   4指导朗读、背诵。
     那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆,在阳光下闪光,多美呀!就让我们美美地读一读吧!自读,抽生读,师生点评,齐读,试背。
   5还有哪些地方写出了红橘的可爱呢?(生:第3段主要写橘子花的可爱)师板书:橘子花。
   6默读思考:课文从哪些方面写橘子花的可爱?勾画表现橘子花可爱的词语。(学生汇报:竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒)
     理解词语:竞相开放、争奇斗艳。
   7指导朗读、背诵。
    (1)自读,边读边想象花儿竞相开放,花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。
    (2)这么美的句子,想把它记在自己的脑海里吗?下面就自己背一背吧!(自由背、抽背、师引背、齐背)
   8还有哪些地方写出了红橘的可爱?(第4段写了青色的橘子压弯了枝头,很可爱)师板书:青色的橘子。
   9小组讨论:课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱?(学生汇报:肥实、压弯了枝头、又酸又涩)
     理解:肥实。
   10指导朗读:齐读这一段,边读边想象果实缀满枝头的情形。
   11到了十一月左右,果实成熟了,成熟的果子又有哪些可爱之处呢?作者又是从哪些方面来写红橘的呢?请生自读第5段。师板书:成熟的果实。
   12小组讨论、学生汇报:
     颜色:红色金黄色的瓤
     形状:像一盏盏的小灯笼
     味道:甜甜的
     感受:使人感到舒畅极了
   13指导背诵:有感情地朗读并把它背下来,体会作者对家乡红橘的喜爱之情。(自背、抽背、引背、齐背)
   14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处,无论是橘树叶、橘子花,还是橘子,都让我们感受到了它的可爱,就让我们像作者一样大声地赞美它吧!齐读课文最后一段。
     师板书:让人喜爱。
  三、理清顺序,总结全文
   1通过刚才的学习,我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的,先写叶,再写花,最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语,完成课文第2题,读一读。
    出示课后作业:
    这篇课文是按时间顺序写的,先写初春的橘子树,接着写四五月时的橘子花,再写()的青色果子,最后写()的成熟的果子。
   2教师小结:作者按时间顺序,写家乡红橘的生长变化,还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。在今后的写作中,我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法,把自己的文章写得更有条理。
  四、作业
   1模仿第5段写一种水果,注意要写出它的颜色、形状和味道。

  附:板书设计
      8 家乡的红橘    春天橘叶:茂盛、闪着绿油油的光
              四五月橘子花:竞相开放
              秋天青色果实:压弯枝头
            十一月果子成熟了:像小灯笼让人喜爱
                                               (朋晓琼)

  B案
  教学目标
   1运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。
   2能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。
   3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱。
   4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。
  教学重、难点
   1学习生字、词,了解家乡红橘的可爱。
   2学着本文的写作方法,描写自己喜欢的水果。
  教学准备
   1准备一个红橘。
   2向其他人了解红橘的特点,生长情况等。
  教学过程

  一、激趣导入
    同学们,在我们家乡有哪些水果呢?你最喜欢哪些水果?水果的品种繁多,作者为什么要写家乡的红橘呢?让我们一起走进课文去了解。读课题。
  二、初读课文,整体感知
   1自由小声读课文,要求把句子读通顺、连贯,把课文读正确,遇到生字、新词多读几遍。
   2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。
    师:看,生字想和大家交朋友,已经迫不及待地从课文中跳出来了,让我们去打打招呼吧。
    (1)齐读生字、词语。
    (2)抽生读,注意读准后鼻音(竞jìnɡ),前鼻音(嫩nèn),平舌音(素sù),翘舌音(畅chànɡ)。
    (3)同桌互相考考。
    (4)老师也想考考大家,老师随便指读(去掉拼音读)。多音字(骨),形近字(辩、辨、辫、瓣)(竟、竞)。
   3快速读完全文。
     想:作者为什么写家乡的红橘?
     生:因为家乡的红橘十分可爱。
     生:从最后一段,我知道,家乡的红橘真让人喜爱。所以,要写家乡的红橘。
  三、深入理解课文内容,学习写作方法
    师:作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢?是按什么顺序写的?是抓住什么特点来写的?
   1带着这些问题,快速浏览全文。
   2学生讨论后汇报:
     生:课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。
     生:抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。
   3读第2段。
     思考:
     春天来了,红橘的叶子有什么特点?(四季常青、绿油油)。
     经过风霜考验是什么意思?(经过风吹霜打)。经过风吹霜打后更加茂盛,是多么坚强啊!
     让我们想象一下:绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳,在阳光下闪闪发光,多美啊!捧起书来边读边想象。
   4读第3段。
    (1)思考:花骨朵有什么特点?勾画出写花骨朵特点的词。
      米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气
    (2)想一想:是抓住了哪些方面写的?
      (大小、形状、颜色、数量、香味)
      师:作者观察得多么细致,描写多么细腻。
      让我们再美美地读一读。
      抽生读,评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵,仿佛真的闻到了那醉人的香味。
   5读第4~5段。
     思考:作者是怎样写果实的?
     开始是青色的果子又酸又涩,果实成熟了,像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子,体会这句话表达了几层意思:
     生:写出了颜色是红的。
     生:写出了形状像“小灯笼”。
     生:写出了数量多“一盏盏”。
     生:写出了果实的可爱。
     师:对,你看作者观察多细,想象多美啊!在写这些丰硕的果实时,用了“有的……有的……有的……”你能用它说一句话吗?
     师:红橘不但样子可爱,而且味道甜美,令人舒畅,让我们仔细读读。
     师:闭上眼睛,想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。
     师:作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。
   6小结。
     家乡的红橘有哪些地方让人喜爱?
  四、拓展延伸
    观察自己喜欢的一种水果,抓住形状、颜色、味道把它写下来。

  附:板书设计
               家乡的红橘 (喜爱) 叶
                          花骨朵
                          果实
                                               (郭春利)

  C案

  教学目标
   1运用学过的方法,认识本课的10个生字,会规范、美观地书写生字。
   2能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词。
   3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
   4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。
  教学准备
   准备一个红橘,搜集红橘的特点。
  教学时间
   1~2课时。
  教学过程

  一、谈话激趣,引入新课
   1(出示一红橘)孩子们,这是什么?看到它,你想说些什么呢?(颜色、形状、味道、产地……)
   2孩子们介绍得真不错!今天,我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章(揭示课文题目),一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。
  二、初读课文,理解感知
   1自由朗读课文,整理自己不明白的字词和不理解的问题。思考每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。
   2勾画出自己喜欢的句子,认真读一读。
   3读课文,以小组为单位,交流预习情况。
   4提出小组内不能解决的问题,集体讨论。
  三、品读感悟,自主体验
   1课文主要为我们介绍了家乡的红橘,作者是按什么顺序向大家介绍红橘的呢?请大家读课文,找出表示顺序的词,说说课文的叙述顺序。
   2每个季节的红橘都有它的可爱之处,再读读课文,找出家乡的红橘让人喜爱的地方,作上记号,然后边读边想象,批下自己的阅读感受。
   3交流自学情况。相机进行朗读指导。
   4课件展示红橘的生长过程,学生再次朗读品味,体会红橘的可爱。
   5是啊,家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处,让我们像作者一样大声地赞美它吧!
     (齐读末段)
   6外地客人来到我们家乡,你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听,再向全班介绍。
  四、创设情境,快乐积累
   1积累运用。师:家乡的红橘可真惹人喜爱呀!为了表现红橘的可爱,课文中哪些好词佳句立下了大功?快把它找出来欣赏吧!请生将想要积累的词句摘抄到积累本上,抄完后读给同桌听,然后选一两个词说几句话,相互评议。提醒学生要学会运用。
   2指导背诵。师:多可爱的红橘,多美的课文啊!让它们都永远留在我们心里吧!
     引导学生把自己喜欢的段落背下来,先多读几遍,再借助刚才积累的词句练习背诵,然后展示课件画面,学生看画面自己选择试背相关内容。
  五、拓展实践
    选择自己喜欢的一种水果,思考它有哪些特点(颜色、形状、味道等)。选择相同水果的同学分为一组,讨论它的可爱之处,相互补充介绍,仿照课文的写法写下来。

  附:板书设计
                 9家乡的红橘春叶
                   夏花
                   秋果
                   冬喜爱
                                                (程显容)
 
   [2008-09-09]
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