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您的位置：老百晓在线 五册 “年”的来历 教学札记

《“年”的来历》教学反思之一 佚名 　　 　　乐学才能善求。对小学生而言，乐学尤为重要。有了兴趣，才有学习的动力。在教学《“年”的来历》这一课时，为了调动学生的学习积极性，我精心设计提问。提问可以唤起学生探索问题的兴趣，激发思维的动机，从而调动他们的学习主动性和积极性。我设计了几个问题：1、自由读课文，弄清传说中“年“是什么，现在又指什么？2、白胡子老头用什么办法吓跑”年“？3、他是怎么想到这个办法的？4、现在的人们如何过年？围绕上面的问题，组织学生交流。引导学生了解”春节“这个传统节日的来历，理解课文内容。从中，了解中华文化的源远流长。 　　本课是通过讨论学习完成的教学任务，学生的学习积极性很高，课堂气氛非常活跃。 　 　　　[2011-07-15] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 上一篇 　→ 《“年”的来历》教学一得 　摘自《瓶儿的日志》网站。 下一篇 　→ 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页