教学目标：
1、深入理解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
2、联系课文内容说说结尾一句话的意思。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。
教学难点：联系课文内容说说结尾一句话的意思。
一、导入新课。
上节课大家初读了22课《收易拉罐的小男孩》，谁还记得这篇课文讲了一件什么事呀？当你听到这件事的时候你有什么想法？
二、深入理解课文。
（一）过渡：你们是这样想的，这篇文章的作者是怎么想的呢？
1、你是从哪感受到作者的想法的？快把书打开，从课文里找一找。
2、出示：“卖易拉罐买汽车？这中间的差距在我看来无疑比从地球到月球还远。”
（1）作者为什么要这么说？（认为这个目标太遥远，根本实现不了。）
（2）作者为什么认为这个目标太遥远，根本实现不了？（因为易拉罐太便宜了。）
你是怎么知道易拉罐太便宜了，卖不了多少钱？（结合7、8自然段简单谈一谈）
（3）课前老师请大家调查了一下一个易拉阿罐能卖多少钱？（1角）一辆最便宜的汽车多少钱？（大约3万元）我们一起来算一下，大概要卖多少个易拉罐才能买一辆汽车？（30万个）
（二）过渡：得需要30万个易拉罐，看来作者这么想是有道理的，那你认为这两个小男孩要靠收易拉罐买汽车这个想法是不是太傻了？小哥俩究竟是怎么想的？
1、找出小哥俩是怎么想的。
出示：“他们说是仔细算过的，哥哥达到驾驶车的法定年龄时就能买上车了。”
2、要实现收易拉罐买汽车这个目标，你觉得小哥俩会仔细算过什么？
（1）时间：三年多。（已经收了一年多，再加上达到驾驶车的法定年龄还有两年。）
以三年半为例有182个星期。
（2）数量：总数30万个。
每周大约1650个。
师：看到这三年半，182周，30万个，1650个这几个数字你有什么想法？
3、同学们，你们看，“算”在字典中有这样几种解释。（出示课件）。
算的几种解释：①核计，计算。②打算，计划。③作为，当作。④作罢，不再提起。⑤总算。
结合课文内容，你选哪种解释呢？为什么？小哥儿俩仔细计算这些数字就能买上汽车吗？句子中的“算”还有什么意思呢？（有计划）
（三）过渡：有了周密的计划以后，他们就能买上车吗？那他们又是怎么做的呢？
1、出示：朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的空易拉罐，已经一年多了，无论是刮风下雨，还是大雪纷飞，次次不落。
2、从他们的做法中你能感受到什么？
（1）能坚持。
已经一年多了：说明坚持的时间长。
次次不落：什么是次次不落？（没有落下一次）
如果落下一次就会(),就意味着（）。（就会少收1650个易拉罐，就意味着下周要多收1650个）
（2）不怕困难。
引导想象，感受困难：想象小哥俩在刮风下雨的天气里推着车收集易拉罐会是怎样的情景。想象小哥俩在大雪纷飞的天气里推着车收集易拉罐又会是怎样的情景。想象小哥俩收易拉罐时还会遇到哪些困难？
3、你们体会的真好，能把你们的体会读出来吗？自由读，指名读。
4、面对这样的两个小男孩，此时你想对他们说些什么？（板书：坚持不懈）
（四）体会既要有周密的计划，又能坚持不懈地去做才能买上车。
1、出示：“他们说是仔细算过的，哥哥达到驾驶车的法定年龄时就能买上车了。”
2、请大家再来读一读这句话，看看读完这句话你有什么新的体会？
小哥俩既有（），又能（），哥哥达到驾驶车的法定年龄时就能买上车了。
3、自由读，指名读。
（五）感受小哥俩的自强自立。
1、小哥俩为了买车要付出这么多的辛苦，是他们家里需要他们赚钱买一辆汽车吗？
师：美国被称为“车轮上的国家”，汽车普及率居全球首位，每100人有约60辆车。
2、他们为什么不直接向父母要钱买一辆汽车？（板书：自强自立）。
（六）、感受小哥俩的积极乐观，升华情感。
1、出示图片，师：哥儿俩还在路上走着，弟弟拉了条绳子在前面拖，一边唧唧喳喳地与在后面推车的哥哥说着什么，清脆的童音在静静的街上回荡。
2、看看图上的小哥俩，你觉得他们的心情怎么样？
3、想象小哥俩在说什么？
4、指导朗读、体验：你看，收易拉罐的小哥俩有说有笑的向我们走来，谁能带着这样的心情读读第10自然段。
5、小结：收易拉罐买汽车的过程是艰辛的，小哥俩却能乐观面对，这样的小男孩怎能不让人感动、敬佩。
三、结合全文讨论并小结：
过渡：于是我追上这哥儿俩，冲着他们说——
1、齐读“嘿，男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！”
2、指导体验朗读：“男子汉们”——你为什么要这样读？“男子汉们”——这两个小男孩是怎样的男子汉？为什么这辆车叫“易拉罐号”？
3、让我们带着对两个小男孩的鼓励和祝愿再来读读这句话吧。
四、自由表达，小结升华。
1、我想对（）说（）。
2、孩子们，你们体会的真好，在这里，我们真诚地祝愿两个小男孩能够梦想成真。让我们记住这两个——收易拉罐的小男子汉吧！
板书设计
22、收易拉罐的小男孩
远
易拉罐 买汽车
坚持不懈
自强自立
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 [2012-12-03]
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