《大海的歌》这篇课文词句优美，意境深远，特别是第一自然段很适合让学生感悟语言的魅力，对第一自然段的处理上，我预设了这么四个环节：
1、学美句：①速读第一自然段，交流，说说作者在码头看到了什么？读相应的句子。
②用相应的颜色的彩笔板书景物的名称，（初知“色彩美”）
③与句子“展现在眼前的是天、云、海、朝阳。”相比，哪句好？好在哪？（进一步认识句子中的色彩美）
2、猜（想）美景：师范读这句话，学生闭目想象这美的画面；
3、赏美图：投影片出示“海上日出”的美景，学生领略美；
4、积累美感：①用句式“啊！！”来抒发自己此时的感受。
②学生带着自己独特的感受再次来读这句话。
学生在这四个环节的学习、品悟、交流中身临其境，仿佛置身于码头亲眼见到了这么一幅美丽的图画。预设在试教中取得了较好的效果，我想之所以能成功，是因为这么几个方面：
1、设计之初，即把学生置于主体地位，放手让学生与文本充分“对话”，使课文中的那幅美丽的学生头脑中的这幅画，深深地印在学生的脑中；
2、遵循学生的认知规律，一开始即以鲜活的色彩刺激学生的视觉，吸引学生的注意力，再通过生动形象的投影片出示，使学生头脑中的这幅画更显清晰；
3、“语文是实践性很强的课程”，在语文的学习中不应忽视对语文“两基”的训练，在学生有了自己独特的体验之后，用这一感叹句式来让学生尽情抒发自己的感受，既难度适中地训练发学生的口语交际能力，也使学生受到了情感的熏陶，更令学生领略了祖国语言的美。
 [2007-12-08]
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