教学目标：
1、学会10个生字，认识7个字。
2、有感情地朗读课文，理清课文描述的四幅画面。
3、学习课文一段，抓住重点词句想象情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。
教学重点：朗读课文，感受大海给孩子们带来的踩沙追浪的欢乐。
教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，感受孩子们对大海的热爱之情。
教学过程：
一．激趣导入。
1. 播放大海的声音：听听这是谁的欢呼声？
2. 有谁去过大海？说说去海边的感受。
3. 今天我们就和课文中的小孩一起去大海感受快乐吧。板书课题，点读、齐读。
二．初读课文，检查生字词。
1. 请同学们大声朗读课文，注意把生字字音读准，句子读通顺。
2. 出示生字、词，自由读、指名读。
三．创设情境，理清课文层次，初步感受大海给孩子们带来的乐趣。
1.播放孩子们在海边嬉戏的声音：闭上眼睛仔细听，你都听到了什么？边听边想，你眼前又出现了怎样的画面。
2．让我们去看看课文中的孩子们是不是也这么快乐。默读全文，想想大海给孩子们带来了哪些乐趣？想好的同学和同桌交流一下。
3．集体交流，相机板书。
4.指名分段读文。
四．学习课文第一自然段。
1．让我们也赶快去享受大海给孩子们带来的乐趣吧，请大家自由朗读第一自然段，你从哪些词句中体会到孩子们的快乐了？
2．集体交流。
A. “孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。”
（1）自由读句子，想想从哪些关键词体会到孩子们的快乐。
（2）抓住“叫”、“跳”、“笑”、“奔”体会，指导朗读。
（3）齐读。
B“孩子追过去的时候，浪花不见了，再一回头，白白的浪花又来了。孩子们追过去，浪花又跑了。浪花逗着小孩追过来追过去，玩着躲猫猫的游戏。”
（1）你感受到了什么？从哪儿感受到的？抓住重点词句想像，相机指导朗读。
（2）师与个别学生生读，同桌互相读、读出有趣，师与全班合作读。
3．配乐朗读全段。
4. 播放大海的画面，指导学生描绘看到的景象，读一读“轻轻的海风、软软的细沙、雪白的浪花、欢乐的笑声”。
5．小结学习方法：刚才我们用了“抓住重点词句想象情景”的方法感受了孩子们在海边踩沙追浪的欢乐，下节课我们要继续用这种方法感受大海给孩子们带来的其他乐趣。。
五．指导识记生字，抄写生词。
板书设计：
7.小孩与大海
踩沙追浪 堆城堡
捡贝壳 看船出海
 [2011-05-30]
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