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《语文七色光四》教学参考
佚名
  
  教材说明
  本次“语文七色光”编排了四项语文实践活动内容:一是基础知识和基本技能训练。这里包括三项练习:1.总结本单元学习中学生自己增识的汉字;2.写词语的近义词和反义词;3.把句子排列成一段通顺、完整的话。二是编排了一首王安石的《元日》。三是知识窗中关于对联的知识。四是让学生搜集、编写春联的综合性语文学习活动。

  教学建议
  〔教学目标〕
  1.进行字的增识小结和词、句的训练,丰富学生词汇,强化段的表达要有序。
  2.背诵古诗,并扩展背诵篇目。
  3.阅读介绍对联的短文,扩展知识面。
  4.进行搜集、整理春联的实践活动,锻炼学生整理信息的能力,通过自己编写春联,激发学生对春联的喜爱之情。
  〔教学难、重点〕
  1.词、段的训练,丰富学生的语言积累。
  2.背诵古诗。
  〔教学准备〕
  1.准备两首王安石写的诗。
  2.搜集有关写传统节日的古诗。
  〔教学时间〕
  建议教学1课时。(不包括“大家一起来”的内容)
  〔操作要点〕
  1.练。
  ⑴让学生圈定出在本单元增识的汉字,并写在书上。教师应在学生中展开评比和鼓励活动。通过展示增识的汉字,来调动学生主动识字的积极性,提高学生独立识字能力。
  ⑵这个题目中有两个要求,一个是要求写近义词,一个是要求写反义词。可以在学生独立完成后,进行汇报、订正。教师要注意答案往往是不唯一的,不要轻易否定学生的答案。
  参考答案
  写近义词:焦急———着急;呐喊———大喊或高喊;耸立———伫立或屹立、挺立;激烈———热烈;竞赛———比赛;顽强———坚强。
  写反义词:繁多———稀少;温柔———粗暴或野蛮;鼓励———打击;勤劳———懒惰;安宁———热闹或喧闹、吵闹;神奇———平凡或平淡。
  ⑶(略)
  2.日积月累。
  让学生自己读诗,而后谈对诗的理解,其中有一些词语学生理解有困难,教师可以帮助解决。注解如下:
  元日:农历正月初一。除:过完了。
  入屠苏:意思是到了正月初一。古代正月初一人们饮浸泡屠苏的酒。屠苏,草名。瞳瞳:太阳初升渐渐明亮的样子。桃、符:都指桃符,即画着神像的桃木板,古人认为把它挂在门上,可以避邪保平安。
  3.知识窗。
  学生自读知识窗短文,了解关于“对联”的一些知识和春联的含义。也可以让学生来说一说自己家过春节贴对联的情景,把自己记住的对联说给同学听一听。
  4.大家一起来。
  结合知识窗内容,教师可以布置本次搜集春联的活动。如果有会写毛笔字的同学,也可以写出来,或者把自己搜集的春联工整地整理在一个本子上。在给出一定的准备时间后,教师组织在班级上交流展示活动。根据同学表现,设立相应奖励,以鼓励学生。
  把大家搜集的春联按类整理。这个分类的方式可以自由选定,可按内容划分,也可以按字数划分,出一本《春联集锦》。在集锦中,也可以相应地加入学生的作品。鼓励学生为集锦设计封面,撰写前言等。
  通过这次的实践活动,让学生感受春联语言的魅力,体味其中丰富的内涵和美好的祝福。
   
   [2016-03-10]
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