教学目标：
1、培养学生对自己平时积累的语言材料进行阶段性的总结的习惯。
2、体会拟人写法在语言表达上的作用，并尝试运用拟人写法写句子。
3、积累为人处事方面的名人名言。
4、读成语故事，增长见闻，开阔视野。
5、独立或合作办手抄报。通过编辑手抄报培养学生组织、协调、合作能力和创造精神，提高审美品味。
教学重难点：积累名人名言及其相关语言材料；体会拟人写法的好处。
教学准备：
1、课前布置学生搜集“为人处事”“诚实守信”“信赖”等方面的名人名言或其他语言材料。
2、准备好办手抄报的纸张，图、文、彩笔等材料。
教学时间：两课时
第一课时
教学流程：
一、创设情境，谈话导入
二、教学“练”
1、这学期，你们一定积累了不少词语，请你按要求分类本写出本学期积累的词语。
写景：
写心情：
⑴、在全班交流所写词语。
⑵、任远一个词语说话。如果能在一句话或者是一段话中多用几个词语更好。
2、读一读下面的句子，体会这样写的好处。
⑴、出示书中的句子，自由读一读，想一想，这些句子有什么共同之处。
⑵、看书读读文文和龙龙的话，再指名说说，每个句子中是如何把事物当做人来写的，具体地说说这样写的好处。
⑶、试着写写这样的句子。
⑷、学生交流写好的句子，教师适时评价。
三、教学“日积月累”
1、理解记忆
⑴、学生看书，自由读书上的名言。
⑵、先同桌之间说一说，再在全班交流对这三条名言的理解。
⑶、根据理解，把名言背下来。
四、教学“知识窗”
1、自己读故事，理解内容。
2、用自己的话讲讲这个成语故事的大意。
五、总结。
第二课时
一、激发兴趣，引入新课。
二、教学“大家一起来”
1、自己读提示，明确活动内容的方式与要求。
内容：编一期以“团结、合作”为主题的手抄报。
方式方法：独立制作或小组合作
步骤：起名——设栏目——选文、图——编排——画插图、边线。
2、自由选择办报方式，可独立制作，也可以小组合作。
3、研究设计，动手操作。
（1）、选用有一定意义的报头。一般报头应该设计在最醒目的位置；构图要符合报名的意思，突出主题。
（2）根据所选内容设计各栏目的题头。
（3）根据选材内容的长短进行排版，并画好格子或格线。可以先用铅笔轻轻地标示，进行整体布局。
（4）抄写过程:把准备好的文字抄写下来。字的大小要适中书写要工整，不能有错别字。
（5）美化过程：进行插图、尾花、花边的绘制，将整版面美化。这个过程是手抄报版面效果的关键过程。可以参照一些板报设计或别人办的手抄报，尽力做到美观。
4、作品展示，编辑介绍自己的报纸。
生师生评议，评选出“最佳创意奖”“最佳栏目桨”“最佳设计奖”及“优秀作品奖”。
三、总结
 [2016-03-07]
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