教学目标：
1、懂得做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。
2、能围绕课题提出并整理不懂的问题，并带着问题深入地读懂课文。
3、能根据情境进行合理的想象和创编。
教学过程：
一、 读题质疑。
1、同学们，今天我们要学习一个寓言故事，名字叫——群鸟学艺。（齐读课题）
2、读了课题，你想知道什么呢？请同学们小组合作，将这些问题都打在电脑里，行吗？（学生操作电脑，3分钟）
3、反馈。（2组）
评价标准：语句是否正确、完整、通顺。
学生进行修改或补充，注意调整次序。
A、“群鸟”指哪些鸟？
B、群鸟向谁学艺？学什么艺？
C、群鸟怎样学艺的，结果怎样？
……
二、学文释疑。
1、那好，同学们就围绕自己提出的问题，读读课文，看看你能解决哪些问题？（小组合作学习）
2、汇报学习结果，依次解答问题。
（1）“群鸟”指猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀和小燕子；
（2）它们向凤凰学搭窝的本领。
（课件依次出示这些鸟儿。）
3、教了那么多的徒弟，凤凰老师应该很开心吧。
（不开心，很多鸟儿没认真学，只有小燕子学会了。）
你从哪里知道结果的？（最后一段）你们真会学习。
4、指名读最后一段。群鸟学艺有几种不同的结果？（指名说，课件逐一出示）
5、咱们来连一连线，想想每种鸟儿的学习结果分别是怎样的？（学生打开课件，完成连线作业）
6、反馈，（出示判断有误的学生的作业）并讨论，联系课文说明理由。
A、猫头鹰——不会搭
B、老鹰——不会搭
C、乌鸦——很粗糙
D、麻雀——很粗糙
E、小燕子——不仅漂亮，而且又结实，有暖和。
小结：做对的同学有多少啊？真不错。对照课文，你就可以找到根据了，这确实是一种不错的学习方法。
7、我们来读读写五种鸟儿的句子，看谁读的最棒！
自愿报名，五名学生分别读五个角色。（评议，其间随机指名读句子。）
8、是啊，他们的学习态度不同，学习的结果也就肯定不一样了。你想对这些不会搭或者搭不好窝的鸟儿们说些什么呢？能不能用书上的句子劝劝它们。（指名读）
A、学一样本领，要有耐心，没有耐心，什么也学不成。
B、搭这样的窝要不怕苦，不怕累。
三、设置情境，练习说话。
1、大森林里举办了首届鸟窝大赛，鸟儿们都来参加了，最终小燕子获得了大奖。此时此刻，大伙儿会说些什么呢？我们来表演一下，好吗？（自己选择其中的一个角色进行准备。）
2、指名表演
A、小燕子向老师表示感谢；介绍自己搭窝的经验；劝告并帮助其余的鸟儿……
B、凤凰和鸟儿们向小燕子表示祝贺……
C、鸟儿们对自己的过去表示后悔，决心向小燕子学习……
3、同学们表演得太精彩了。小燕子做事有耐心，不怕苦，不怕累，它的成绩来之不易。希望能在下一次的鸟窝大赛上，能看到鸟儿们那些漂亮、结实而有暖和的窝！
 [2005-11-05]
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