【教学过程】
一、创设情境，导入揭题
（一）创设情境，揭题
同学们，我们家的院子里有几棵槐树。看，老槐树树干粗壮、枝叶茂盛，多像一位慈祥智慧的老人！槐树爷爷的对面有一棵小槐树，它充满了好奇和对知识的渴望，像所有聪明的孩子一样爱提问题。每当夜深人静、秋风吹来的时候，小槐树就会向槐树爷爷提出一些有趣的问题，它们就会悄悄地说起话来。它们会说些什么呢？下面就让我们走进这精彩的童话世界，去看一看，听一听吧！
（齐读课题）
（二）理解“悄悄”的意思（同桌做“说悄悄话”的动作），再读课题。
（三）读了课题，你想知道些什么？
二、默读“阅读提示”，明确研究问题
（一）默读“阅读提示”，要求学生画出本节课要研究的问题。
（二）鼓励学生交流自己的想法，明确研究问题。
三、学习第一自然段
（一）指读第一自然段。
（二）出示最后一句话，齐读，交流。读了这句话你知道了些什么？（强化“聪明的孩子爱提问题”的意识）
四、提示研究性学习的方式方法
（一）浏览2～16自然段，画出小槐树提出的问题。
（二）同桌讨论，然后交流。根据小槐树所提问题──年轮如何记录年龄、指示方向、气候，将2~16自然段分成三部分。
（三）提示研究性学习的方式和方法
展示“研究方法”：
1.有感情地朗读课文或分角色朗读课文。
2.议一议、画一画、演一演，研究年轮是如何记录年龄、指示方向、气候的。
五、学生自由结合，分组研究讨论
六、汇报交流
（一）如何记录年龄
1.汇报交流。
2.看课件，学生判断树的年龄。
（二）如何指示方向
1.汇报交流。
2.看课件，由学生判断方向。
（三）如何记录气候
1.汇报交流。
2.看课件，指名判断哪些年份温暖多雨，哪些年份低温干旱。
（四）对话表演
1.同桌练习。
2.指名上台表演。（再现情境、老师旁白）
3.看了表演，你想对小槐树和槐树爷爷说些什么呢？（启发学生学习小槐树有礼貌、勤于思考、大胆提问及槐树爷爷的博学多识等。）
七、拓展
你还有什么疑问或还有什么想法和大家交流吗？
学生可能会提出的问题：
（一）年轮记录年龄不完全准确。
（二）年轮与环境关系密切。
……
八、研究分析年轮图，填写“研究报告”，完成小报
（一）研究分析年轮图，填写“研究报告”。
（二）交流展示研究成果，欣赏小报，简单评价。
九、总结
同学们，这节课我们通过研究学习、汇报交流，不但发现了自然界中的许多奥秘，而且提高了探究学习的能力。其实，在我们的身边，科学无处不在，只要多读书、多思考、勤观察、勤动脑，你就会有很多精彩的发现，你就会成为知识渊博的人，长大了更好地服务祖国，造福人类。
十、布置作业（任选其一）
（一）请把这篇精彩的童话故事有感情地朗读给家人听，或和家人一起分角色朗读。
（二）用你智慧的眼睛寻找自然界的奥秘，用自己喜欢的方式（记、画、下载……）留住精彩的发现，下次周会汇报交流，共享学习的收获。
点评：
本节课教师对探究式教学的理论理解正确，目标定位准确，运用了多种探究方法，层层探究，学生学习兴趣盎然，课堂气氛活跃，整个教学过程清晰，节奏流畅，取得了很好的教学效果。（点评者：郝志军）
 [2005-08-13]
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