教学要求：
1、初读课文带动字词学习，了解周总理在手术台上念念不忘边区广大矿工健康的小故事。
2、通过朗读体会人物的品质，通过对标点的理解加深这种情感体验，深切感受周总理生前对人民无比热爱的高尚情怀，激发学生对周总理的敬爱和缅怀之情。
教学重点：
通过朗读品析人物品质，感受周总理生前对人民无比热爱的高尚情怀，激发学生对周总理的敬爱和缅怀之情。
教学过程：
一、导入
1、以多媒体《十里长街送总理》引入课文：
2、人们为什么如此爱戴他，那还得从他生前的一桩桩小事说起，今天我们就学习其中的一个故事。
二、初读课文
1、注意这些生字词语在课文中的读音：（出示生字词语）
2、多媒体填空：课文讲的是____________（谁）在______________（哪里）发出__________________（什么）指示。
（检查交流）
三、精读课文
周总理长年担负着处理党和国家日常事务的繁重任务，往往一天要工作20甚至20多个小时，身体超负荷工作，1972年查出患有严重疾病，直到1975年不能再拖了才进行手术。手术后身体十分——（虚弱）
1、请你读读课文，用“——”划出说明总理当时身体虚弱的句子，想一想怎么读？
● 品析句子（出示多媒体）
● 手术以后，周总理躺在手术台上，慢慢地睁开眼睛，发出微弱的声音：“请把李大夫请来。”
● 周总理轻轻地喘了口气，吃力地动着嘴唇：“云南锡矿工人……矽肺的情况……你知道吗？”
● “你们要去解决……解决这个问题……现在就去！”
● 周总理说得很慢、很轻、但很坚决。
一读，体会“虚弱”，师——李大夫，生——总理
2、周总理在病重时一心想着的是谁？你怎么知道的，用浪线划出有关句子。
● 品析句子（出示多媒体）
● 正在同癌症作斗争的总理，一点也没有想到自己，想到的却是边疆地区的广大矿工。
● “你们要去解决……解决这个问题……现在就去！”（结合练习，深化——时时刻刻牵挂着广大矿工的健康。）周总理说得很慢、很轻、但很坚决。
● 周总理轻轻地喘了口气，吃力地动着嘴唇：“云南锡矿工人……矽肺的情况……你知道吗？”
● 矿工兄弟的病痛在煎熬着他的心啊！
用你的朗读来再现当时手术室里感人的一幕。
二读，体会“对人民无比的爱”
师——李大夫，生——总理
● 听着你的朗读，眼前仿佛出现了那催人泪下的情景，虽然周总理身材并不高大，但此时此刻我觉得周总理是那么高大，那是什么——（（出示多媒体）一颗爱人民的心）。
3、他的心牵挂着人民，他整个心都被人民的幸福、健康占据着，惟独没有自己的一席之地，他这种全身心地关怀无不感动着在场的每一个人。（全文朗读）
三读，情感深化
角色朗读，师——总理，生——李大夫
四、总结
周总理生前像这样的小事举不胜举，他那无私的爱深入我们的心，让我们怀着敬意结束我们今天的学习。
（朗读《十里长街送总理》）
 [2007-03-09]
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