设计思路：
语文教学要重视知识的整合与运用，让学生依凭在本单元所习得和知识和技能，联系自己的生活经验一方面迁移运用，另一方面去探求新知，拓展知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建适合学生个体实际的自主、合作、探究学习方式。通过多种形式激发学生的语文兴趣，调动学生参与的积极性，让学生在乐中学，在趣中学，达到逐步提高语文能力的目的。在“语文大课堂”的学习中，以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写的过程中感悟语文，学习语文，培养学生观察能力和搜集处理信息能力，发展思维能力和表达能力，促进语言素养的综合提高。
教学目标：
1.通过形近字、成语、诗句的学习与积累，感受祖国语言文字丰富而独特的内涵与底蕴，培养学生学习母语的良好习惯。
2.通过感受修辞手法在语句中的作用，丰富学生语感，提高其语言表达水平。
3.通过课外阅读，扩大学生阅读视野，学习阅读方法，培养阅读习惯。
4.通过“花的世界”语文实践活动，培养学生观察能力、搜集处理信息能力、交际合作能力及写话能力。
重难点分析：
教学重点：
用比喻、排比的方式说句子，提高其语言表达水平。
教学难点：
根据搜集到的花朵，抓住其形状、颜色、长势等写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
今天，我们将畅游美丽的百花园，这里有有趣的汉字、美妙的句子、还有丰富的词语、精美的短文、更有神奇的语文大课堂，带上你们的好心情与老师一起出发吧！
二、感受“汉字真有趣”
（一）（展示课件第三屏）文中汉字。
（二）说说：你发现了什么？
引导学生发现：第一行字都含有“朿”，第二行字都含有“束”。
（三）看文中插图，说说：你读懂了什么？
“朿”不封口，像长着尖尖的刺；
“束”封口，像绳索把树枝捆起来。
（四）自由读学习小伙伴的话，说说：你怎样识记含有“朿”、“束”的字？
（五）游戏巩固：一分钟找家行动。
策 眼 江 河 枣 海 语 棘 读 瞅 浪 谈 议 刺 晴
与“水”有关的字：
与“目”有关的字：
与“言”有关的字：
与“刺”有关的字：
三、尝试“用加点的字说句子”
（一）出示句子，自读自悟：
1.雨点落下来，发出的声音好听极了。
雨点落下来，发出各种声音，整片树林仿．佛．成了一座音乐厅。
2.风一吹，水花到处飞舞。
风一吹，水花四散，如．烟，如．雾，如．尘。
（二）说说：你仿佛听到了什么？看到了什么？
（三）师生交流：哪个句子好，好在哪？
（相机理解比喻、排比的修辞手法。）
（四）（展示课件第四屏）句子大变身。
（五）师生共同参与句子大变身活动。
第二课时
一、指导“读读背背”
（一）小组合作读词语，说说：你们感受到了什么？
（二）指名读、齐读、接力读，熟读巧记。
（三）师生交流：你理解了哪个词语？
（四）活学活用：
春天来了，（）。你瞧（），我们来到花园，只见（）。你听（），我们来到河边，只见（），真是（）。
（五）说说你搜集的关于“春”的四字词语。
二、交流“我的采集本”
（一）自由朗读文中诗句，说说你发现了什么？
（二）展示搜集的写景诗句。
（三）小组合作：交流“我的采集本”，互相摘抄描写美丽景色的诗句。
三、走进“阅读平台”
（一）自由朗读《假如风有颜色》，要求读准读通。
（二）同桌互相听读短文，互相正音。
（三）师生交流：你读懂了什么？还有什么不懂的？
（四）（展示课件第五屏）小结学生质疑，小组合作。
（五）教师巡视，指导小组学习。
（六）教师范读，学生闭眼想象。
（七）拓展：假如风有颜色，你会想到什么？
假如风有颜色，校园里的风应该是___________________________________。
假如风有颜色，街道上的风应该是___________________________________。
假如风有颜色，森林里的风应该是___________________________________。
……
四、布置作业
到大自然中观察春季的各种花，写观察日记。
第三课时
一、交流资料，导入新课
（展示课件第六屏）同学们一定认识这些花，用一句话说说你的了解。
二、走进“花的世界”
（一）注意观察，说说：花的名称、形状、颜色、长势。
（二）小组合作，讨论交流。
（三）师生交流：
水仙花：白嫩的茎里抽出好几条嫩绿的枝叶，在一丛一丛的绿叶间，错落有致地开着几朵洁白如玉的小白花，花中还嵌着金黄金黄的花蕊。
（写话指导：抓住形、色、姿进行描写）
桃花：粉红艳丽，五个粉色的小花瓣合成一个小圆脸，花瓣那许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄的小点，三四朵小花围成一个小圈，在春风吹拂下真像一群天真活泼的孩子羞涩地跳着“圆舞曲”。
（写话指导：结合想象进行描写）
杜鹃花：个子不高，但是花枝很多，一朵赛过一朵，一簇赛过一簇。每一个花枝的顶端都是背靠背的开着。每朵花有两层花瓣，外边有五层大花瓣，里边有五层小花瓣。
（写话指导：先整体后局部的顺序进行描写）
（四）交流观察日记，进行介绍，并修改。
（五）你所喜爱的花，你还可以去了解它的什么？
（花名、生长地、花期、用途、传说）
（六）你怎样去搜集这些资料？
（上网、查阅书籍、访问、找图片、照片）
三、布置作业
搜集资料去了解你所喜爱的花。
第四课时
一、交流“花的世界”
（一）指名上台展示搜集的资料，说说各自的收获。
（二）老师出示搜集的资料
桃花
有小花白碧桃、大花白碧桃、五花碧桃等品种。花单生，有白、粉红、红等色，重瓣或半重瓣，花期3月。桃花原产于我国中部及北部，栽培历史悠久，现各地广为种植。喜欢阳光、耐寒、耐旱、不耐水湿。桃花可以食用、美容，还可以治病。白居易曾用古诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”描写桃花带来的春的气息。
（三）引导学生小结：
（搜集的资料要按一定顺序加以整理）
二、根据所喜爱的花自由组成小组，合作完成：
1.交流资料，说一段话介绍喜爱的花。
2.整理资料，写一段话介绍喜爱的花。
（指导学生利用观察日记、花的资料等进行介绍和写话。）
 [2013-04-19]
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