[案例]
这是我校青年教师周叶萍上习作辅导课《做不倒翁》时的一个片断：
师：昨天，老师请同学们回家做了不倒翁，大家一定遇到了不少困难，也积累了不经验吧！现在大伙儿来交流一下。
生：做不倒翁要先把蛋壳弄干净。我在做的时候，发现蛋黄很难倒出来，就想了一个办法，先在蛋里搅一搅，这样，蛋黄就容易流出来了。
师：实干不如巧干。
生：我在做的时候，发觉帽子的材料不好选，选白纸吧，太软，立不住。后来，选了一张硬纸片，可胶水老是胶不住边。正在犯难时，我发现桌上有一个刚刚吃剩的“亲嘴小麻子”的盖子，拿来一试，嘿，刚刚好，还不用上色呢！
师：真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。
生：我要提醒大家，装入蛋壳内的泥丸不能太稀，不然就容易污染蛋壳，而且不倒翁还不容易站住。
生：也不能放太多的泥丸，那样就有可能成为“易倒翁”了。
师：是啊！量的把握很重要。
生：做的先后顺序要注意，不然，就容易绕弯路，浪费时间。我在第一次做的时候，先画不倒翁的脸，再做帽子，结果估计不准，眼睛被遮住了，又要重做一次。
师：“失败乃成功之母”。谢谢你的提醒！
……
师：遇到了那么多困难，收获了那么多经验，请大家把自己在做不到翁过程中感觉最有意思的事情写下来。
[反思]
俗话说：“百闻不如一见。”可从上述片断我更觉得“百见不如一试”。本次习作，周老师将教材的要求——“看老师做不倒翁，按步骤写下来。”改为：“学生自己试着做不倒翁，再把过程和体验写下来。”看似很简单的一个举措，实际是“以学生为本”的教育理念的生动实践。按教材要求，孩子只是看客，追求的是统一；而周老师这样做，充分调动了孩子的多种感官，让他们用自己的眼睛看，用自己的脑子想，用自己的双手做，在失败中接近成功。这不仅为学生提供了动手实践的机会，而且也为学生习作“用自己的语言书写自己的独特感受”作了扎实的铺垫。
 [2004-05-23]
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