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您的位置：老百晓在线 七册 大自然的语言 教学设计

《大自然的语言》教学设计之四 义乌市江滨小学 金 萌 　　 　　教学目标： 　　　　1、学会本课的3个生字，掌握五种大自然的语言； 　　　　2、把反问句改为陈述句，有感情地朗读课文，初步培养收集资料和处理资料的能力； 　　　　3、激发学生爱科学、爱自然的情感。 　　教学重点：读中积累诗歌的语感。 　　教学难点：通过“准是”“反问句”来体会诗歌的节奏美和起伏美。 　　教学过程： 　　一、资料导入 　　　1、出示图片，揭题。 　　　2、检查资料的收集。 　　二、整体感知 　　　1、师配乐朗读。问：谁来说说听了这首诗的感受？ 　　　2、自由读。问：哪几节写了大自然的语言？（板书五种语言） 　　　3、指名读，你知道了哪些大自然的语言？ 　　三、品读2-6节 　　　1、小组合作，练习朗读。（教师巡回指导） 　　　2、交流反馈 　 　　　白云：准是还可以换成什么词？这里能用“一定是”吗？ 　 　　　蝌蚪：反问句改成陈述句。 　 　　　大雁、年轮、蚂蚁：相机指导朗读。 　　　3、齐读2-6节 　　四、运用处理资料 　　　1、资料分类、模仿作诗 　　　2、交流，读诗 　　五、总结 　　板书设计 　　　　大自然的语言 　　　　白云蚂蚁天气 　　　　蝌蚪大雁季节 　　　　大树年轮年龄 　 　　 [] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 上一篇 　→ 《大自然的语言》教学设计之三 　摘自《小语在线》网站。 下一篇 　→ 《大自然的语言》教学设计之五 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页