近日，一篇名为《<登山>是否应从小学语文教材中撤掉》的文章成为互联网论坛的热门话题。该文作者珩之恋在表弟的小学课本里看到了《登山》一文，文中列宁从峭壁上行走的插图令他感到“胆战心惊”。他认为这篇文章会造成孩子盲目模仿，因此不适合孩子学习，建议将其从课本中撤掉。引起争议的《登山》一文出自人民教育出版社小学语文教材四年级课本，已使用多年。
《登山》一文记述了俄国十月革命前，列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在一个叫普罗宁的小地方。一天早晨，列宁为了看日出，从深渊边的峭壁上经过。文章表现了列宁不畏艰难的勇敢品质。
珩之恋认为，对生命的珍惜，是文明社会的要求，不应该苛求孩子们具备这种勇敢。应该告诉孩子们，保护好自己并不是懦弱。珩之恋在文章说：“我们的孩子在自身处于弱势的时候，最大的道义是保护自己。面对危险，生命是最重要的。我们的孩子需要理性的勇敢，而不是盲目的冒险。登山是一项危险性很大的活动，不是每个人都能参与的。为了锻炼孩子的勇气，不应该采取危险性很大的‘冒险’活动。虽然这篇文章不是教孩子们的去登山、去冒险，但是孩子们的模仿心理很重，当遇到危险的时候，受到某种思想的驱使，难免做出不能算错但却缺乏理性的举动，给自己、家人带来莫大的伤痛。”他对老师怎样去教这篇课文，孩子怎样去理解这篇文章也表示了担心。
《登山》一文旨在培养孩子的勇敢精神不言而喻。在人民教育出版社的课程就明中，有这样的描述：选编这篇课文，是让学生懂得生活中有许多艰难和危险的事情，不应该回避它们，应该挺身向前，战胜它们。据上海市延安中路小学顾玮老师介绍，按照上海市《思想品德教学参考资料》提出的勇敢标准，凡是为了帮助他人，为了保护国家利益，或是为了自己的进步，而不怕困难、不怕危险的行为都是勇敢的行为。该标准同时指出，为表现自己勇敢而冒险、逞能、蛮干的行为，都不是勇敢的行为，而是无知的表现。
“问题是如何区分冒险与勇敢，小学生并不具备这样的鉴别能力，因此教师的讲解和引导至关重要。”一位网友说，“在目前教师水平良莠不齐的情况下，有必要撤掉这篇文章。”他进一步指出，如果现在仍教育孩子学习赖宁，在火灾发生时积极灭火，那么无异于谋杀孩子。中国登山协会办公室主任告诉记者，登山协会在开展普及推广活动时，通常会说明哪些动作不宜少年儿童模仿。而列宁当时是成年人，应该能确定自己是否有能力走过峭壁，但是，儿童显然不具备这样的能力。
国家语文课程标准研制组核心成员方智范教授认为《登山》可搞撤不撤。他认为，这篇文章的主导方向是积极健康的，如果存在误导孩子嫌疑，选编人员有责任作出修改，以适应儿童心理，毕竟此文是成年人写的，未必适合儿童心理。但把课文情境与现实生活强加比附并不足取，他认为，儿童的模仿行为是多元的，受到家庭、社会、学校等方面的影响，单把教材这一环节夸大有失偏颇。
华东师范大学心理学教授邵志芳认为，《登山》一文所揭示的道理无疑是正确的，但是对小学生的鉴别能力比较差，而模仿能力却不弱，因此建议转到高年级课本中。从铸造一个人的性格与品质的意义上来说，富有勇敢与冒险精神，比由此可能带来的无谓牺牲重要得多。
但有的网友对此却不以为然。一位网友称，照此推论，孩子在长大成人前我们的课本里不能有“危险”二字，不能看战争、武打、探险等相关内容的电影、电视、书籍；上街要蒙上眼睛以避免看见打架、车祸……否则模仿危险怎么得了？这样我们的孩子们都将成为太空人。
教育界人士也对孩子缺乏勇敢精神充满忧虑。顾玮老师告诉记者，现在很多孩子胆子很小，不敢挑战自己，哪怕是力所能及的事情也避犹不及。怕火、怕光、怕虫子，家长对孩子的保护意识太强，在生活中让孩子看不到这些场面，因此造成孩子的自我保护能力很弱，缺乏必要的常识，而这些常识往往需要亲身经历、亲眼所见才能积累。
方智范教授呼吁家长和社会与学校联合起来，加强对孩子的磨砺教育、挫折教育、多举办一些磨砺意志的野营，多学学“小鬼当家”。
 [2004-05-23]
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