单元主题：战争中的孩子
教学内容：本单元共有四篇课文，《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，编者的意图是通过本单元的学习，了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。而《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》重点刻画了两个小英雄的形象，对于孩子了解战争带来的苦难这个情感目标不利于达成，所以，需要增加文本阅读，《小学语文读本》中的《半截蜡烛》《卓娅的故事》这两篇课文，情节曲折，扣人心弦，描写了战争中孩子的表现和不屈，这两篇都是名篇，也比较适合四年级学生的朗读。所以，在学习中，我们增加这两篇课文。
单元教材分析：这六篇课文都是描写战争的，如果仅仅要学生了解战争带来的苦难，显然是远远不够的。通过这一组课文，让学生了解战争、了解战争中的孩子，只是其中的一个目标。语文教学，还承担着语文素养养成的任务，在教学中，要进行必要的语文知识的学习、能力的提升。本单元出现了很多生字、词语，需要学生认读、理解、书写；课文分章节或者分部分描写的特点非常明显，需要需要去关注意义段并试着总结每一段的意思。在阅读中思维能力的培养也不能忽视。根据语文课程的阶段目标和教材的特点以及学生的实际，确定如下学习目标：
单元学习目标：
1.自主识记课文中出现的生字34个，正确书写34个，并有一定的速度，借助工具书或联系上下文理解重点词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。抓住文中关键词句，体会含义深刻的句子以及表达的感情色彩。
3.有感情朗读《一个中国孩子的呼声》和《和我们一样享受春天》。体会孩子们对战争的憎恶，对和平的呼唤。
4.阅读《小英雄雨来》，给每一部分加小标题；根据这样方法，给其他课文划分段落，并讲述每一段的大意。
5.通过阅读，抓住描写人物语言、动作、神态等地词语，感受人物的形象特点。
教学过程：
第一课时
出示单元导读，明确单元主题“战争中的孩子”
检查学生预习情况。学生课前预示要求：自主识字，争取把课文读正确、读流利，借助工具书和联系上下文理解重点词语，自己弄不明白的问题，画出来提问。
教师检查课文朗读，纠正字音，指导难读的句子。
第二课时
阅读《小英雄雨来》，给每一部分加小标题。
第三课时
阅读《夜莺的歌声》，试着划分意义段，并总结每一段的意思。
第四课时
朗读《一个中国孩子的呼声》，明确书信的格式，并理解内容，抓住标点符号等感情朗读课文，体会战争给孩子带来的苦难以及对和平的呼唤。
第五课时
积累词语，练习朗读《和我们一样享受春天》。
第六课时
阅读《半截蜡烛》、《卓娅的故事》理解内容，试着分段，感受战争给人们带来的苦难。
教学过程：
第一课时
一、揭示第一单元的学习主题
阅读“单元导读”，并请学生说一说，本单元的主题和学习任务是什么？
二、检查学生预习情况
1.小组轮读课文
在读的过程中发现问题，及时纠正，并全班练习。
2.生字、词语过关。
（1）小组内认读，集体认读。
（2）提出不懂的词语。
对于简单的词语，当场解决；对于难点的词语，存放在课文的朗读中解决。
3.提出预习中不懂的问题。
（1）小组提问题，解决问题。
（2）全班质疑问难，了解学生的学习起点。
第二课时：
一、导入新课，
同学们，今天我们阅读《小英雄雨来》，通过阅读，我们来认识小英雄雨来这个人物。
二、朗读课文，感受人物形象
（一）快读朗读课文，在自己感受深的句子处，写批注。
1.学生自由阅读。
2.静心写批注，教师巡视。
（二）交流。
预设：
语段一：妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可以死雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
（雨来的机灵跃然纸上，同时也为后面他顺利逃脱鬼子的追赶埋下了伏笔。）
语段二：那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
（鬼子是多么凶残，雨来即使面对敌人的毒打也不屈服。）
语段三：一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。
细节描写，雨来不惜用鲜血和生命去保守秘密，勇救李大叔。
（三）小结
我们通过课本的重点语句，感受了雨来的勇敢、机灵。这篇课文还有一个重要的特点，那就是一部分一部分来写的。我们来看，每一部分，都可以作为一个独立的片段，看我们能不能试着给每一部分加一个小标题。
二、加标题
1.小组讨论，给每一部分加一个小题目。
2.小组交流：哪个小标题更好，要求不要过高，只要是概括了意思都可以，通过教师的讲评和总结，学生明确怎样的小标题更合适。
3.每个同学根据讲评，自己加小标题。
三、积累语言
1.积累课文中的好词。
2.积累描写生动的句子。
3.写一写雨来是个怎样的孩子？
第三课时《夜莺的歌声》
一、导入新课。
同学们已经预习过课文了，夜莺的歌声指的是什么呢？
师：二次世界大战中，德国法西斯侵略苏联，苏联人民奋起保卫自己的国家。这篇课文讲的就是这次战争中，一个小男孩学着夜莺叫为游击队传递情报的故事。让我们走进课文，看看这是一个怎样的小男孩。
二、指名朗读课文
1.分段朗读课文，边读边指导难读的句子，理解学生提出的不理解的词语。
预设：“盘问行军灶”
2.小男孩给你留下了怎样的印象？边读边画出相关的句子，在旁边写一些批注.
3.汇报交流,抓住重点句子，感受小男孩的机灵、勇敢。
（1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
（2）怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是至于我一个！……刚刚一开火，村子里就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”……就都跑了。
（3）有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
（4）你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。
三、默读课文，试着分段
1.根据故事发生的过程，我们试着把这篇课文分成几部分，一部分集中写一个意思。
2.交流：
3.根据意思，试着概括每个意义段写了什么？
第四课时：感情朗读《一个中国孩子的呼声》
一、导入：同学们，尽管第二次世界大战已经远去，但在今天的和平时期，世界上很多国家仍然战争不断。战争给人类带来的灾难是巨大的。让我们走进《一个中国孩子的呼声》，七听一听他发出的呐喊。
二、理清课文内容
1．这篇课文，是一封信。同学们都预习课文了，是谁写给谁的？在这封信里中国孩子雷利向联合国秘书长加利讲了什么呢？
2.学生交流，提示学生从开头说起.
3.根据这些内容，我们把课文分为几部分？
三、感情朗读课文
1.这篇课文感情真挚，饱含着一个孩子失去父亲的悲愤和对和平的渴望，读起来催人泪下。我们在读书时，要一边体会作者的心情一边朗读，把自己当成作者读进去。
2.指名朗读。
3.感情齐读课文的最后一部分。
四、积累语言。
1．谈谈你对句子的理解。
2．认真抄写下来。
但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
让那已经能够听到脚步的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
第五课时：《半截蜡烛》《卓娅的故事》
一、导入新课
战争是残酷的，世界上热爱和平的人们为了战争的胜利、为了祖国的解放，付出了很多，甚至是生命！今天我们阅读两个故事，看看故事中的人物给我们以怎样的震撼。
二、自由阅读《半截蜡烛》
1.自由阅读，说说你阅读此文的心情？
2.哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？在有感受的地方写一写自己的想法。
3.交流自己的阅读感受。重点抓住人物的神态和心理活动来谈。
4.小结：半截蜡烛，揪着母子三人的心，他们为了能保住情报，不动声色地和敌人进行了周旋，在母亲、哥哥的启发下，小女儿杰奎琳终于拿走了藏有情报的半截蜡烛，保住了情报，挽救了一家人的性命。当我们读这篇文章的时候，我们也和文中的人物一样，心一直悬着。文章到“正当她踏上最后一阶楼梯时，蜡烛熄灭了。”戛然而止，这时，我们的悬着的心才落下来。这篇文章扣人心弦，更突出了战争的残酷以及一家人的机智和沉着。而下面这篇《卓娅的故事》会带给你怎样的心理体验呢？
三、自由阅读《卓娅的故事》
1.小声朗读，卓娅给你留下了怎样的印象？
2.交流：
抓住文章中的具体描写卓娅语言、神态的句子，感受卓娅的顽强不屈和坚强意志。
 [2012-12-24]
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