一、教材说明
这篇略读课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。这是为什么?原来是一位诗人在她“我什么也看不见”的木牌上加上“春天到了”这句话，经这句美好的诗一般语言的衬托，不幸的人更加不幸，从而唤起人们对盲妇人的无限同情。从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。
了解课文内容，感受“春天到了”这句话能打动人心的原因，感受语言文字的魅力，是本课教学的重点，也是难点。
选编本课的主要意图是想通过对课文内容的了解，让学生感受到语言文字所产生的巨大力量，增强学生学语文的兴趣。同时，受到关心、帮助他人的思想教育。
二、学习目标
1.认识4个生字。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。
三、教学建议
1.课前，教师应准备挂图，或体现课文插图的投影片。同时，布置学生留意广告词，想想喜欢哪一条广告词，为什么喜欢。
2.教学时，先让学生读一读“阅读提示”，说一说本课的阅读要求：①了解盲妇人乞讨过程中情况的变化及变化的原因；②说说对课文最后一段话的阅读感受。然后，让学生按阅读要求自读课文，边读边在课本上做记号和写批注。要把表现盲妇人乞讨过程中情况变化及变化原因的重点词句画出来，把读最后一段话的体会用铅笔写在课本上。然后在小组中交流，并把小组不能解决的问题记下来。
3.检查自读和小组合作学习情况，可以用问题的形式检查，也可以用采访的形式。
以问题的形式检查，可问：在小组合作学习中，你们解决了什么问题?还有什么解决不了的问题?提出来，大家一起解决。对解决了什么问题可让学生说得充分些。学生的问题可能会集中到教学难点上，即：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”，就有这么大的魔力?这一问题可留待学习课文最后一段话时解决。
可以用采访的形式检查学生对课文的自读感悟情况。一个同学扮记者，其他同学扮采访对象。采访对象有：一位双目失明的老妇人；一位法国著名诗人；衣着华丽的绅士、贵妇；打扮漂漂亮亮的少女；衣着寒酸的职员。采访问题依对象而定，如，(1)老婆婆，今天给你钱的人多吗?(2)先生，你为什么要加上“春天来了”这句话?(3)先生(太太、小姐)，您为什么把钱给她?(4)先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱?
4.从故事中体验到语言的魅力和情感的力量是学习的重点，也是难点。可通过朗读课文，抓住“加上一句话”前后情况的比较，来领会加上这句话的意义。反复朗读课文最后一段后，要求边读边想象春天到了，万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差。然后说说加上“春天到了”这句话能打动人心的原因。要让学生体会到加上这句话形成了强烈的对比，因而具有巨大的情感力量。这一部分的朗读，语调应是抒情的。老师可范读指导。此外，学生在交流朗读时，老师要作适当的指点。表示转折、递进的词语或强烈对比的词语要读重音。如，“竟”、“但是”、“何况”、“美好”、“不幸的人更加不幸”。最后一句话，要让人体会到话语中的无限感慨。
 [2005-10-15]
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