教学目标：
1、在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。
2、阅读课文，了解课文主要写了中学生姆潘巴善于发现，勇于提问，并努力探索的事情。能在阅读中学会发现问题，并想法解决问题。
3、在阅读中积累有关词语。
4、能联系生活，根据查找到的相关资料，向大家宣传生活中的科学常识。
5、培养探究意识，并能大胆提问，养成质疑习惯。
教学过程：
一由已做实验引入新课
1、请学生交流做“热牛奶与冷牛奶哪个先结冻”的实验经过与结果。
2、师：有一个叫“姆潘巴”的男孩也做了同样的实验，但他所得出的结果却一次次遭到否定与讥讽，在这样的情况下，姆潘巴是怎样做的呢？
3、引出课题，齐读
二、阅读感受
（一）整体感知
1、小组合作朗读课文，思考：姆潘巴是个怎样的学生？
2、全班交流对姆潘巴的看法。
（二）朗读感受
自由读课文，思考：姆潘巴在整个事件中碰到了几个他意想不到的问题？
交流（根据学生的讨论，随机组织教学）：
1、热牛奶比冷牛奶先结冰，让他惊愕不已
1）朗读体会，姆潘巴为什么“惊愕不已”？（从一次实验中偶然发现这一反常的现象）
2）齐读思考：他是一个怎样的孩子？（善于发现）
2、初中、高中的老师对这一问题的否定和讥讽，让他想不通
1）默读想象：当老师相继否定和讥讽他的发现时，姆潘巴的表现如何？
2）交流
3、大学教授虽然回答不出这个问题，但肯定了他的提问，并以实验证实了姆潘巴问题的确存在。
1）朗读，理解什么是“鼓足勇气”？姆潘巴为什么“鼓足勇气”？他在博士提问时会想些什么？
2）当证明姆潘巴的现象属实时，他的心情怎样，会怎样想？
3）交流
师：从一次意想不到的实验中看出姆潘巴是一个善于发现的人，又从他的问题一次次遭到否定和讥讽时，你又看出他是个怎样的学生？（勇于提问努力探索）
4、最后，经过大量的科学研究发现这个“姆潘巴问题”还真是个世界难题，需要进一步探索。
（三）复述课文
根据姆潘巴在整个事件中碰到的出乎意料的问题，请同学们进行创造性复述。
（四）质疑问难
小组选择方式读课文，还有哪些问题你想提出来？你准备用什么方法解决这些问题？
三、拓展延伸
1、谈谈生活中“我的发现”和“我知道”
2、颁发“小博士”奖章
3、学生推荐有关方面的书籍
 [2007-08-26]
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