题目：走进动物世界

　　提示：

　　同学们，动物一直是我们的好朋友。许多作家、科普学家都绘声绘色地充满情感地描写过这些生灵。当舞姿优雅的天鹅在夕阳下腾空而起，当矫健却孤独的狼在茫茫原野上无助地觅食，当迷人可爱的树袋熊天真地独白……你的内心是否已涌起丝丝爱怜？是否有了想走进自己喜欢的动物的世界呢？那就让我们怀着一颗爱心，睁大探索的双眼，踏上走进动物世界的路程……

　　步骤：

　　1.选择一种你最喜欢或者最希望了解的动物。寻找合作的小伙伴和大伙伴。（可以是老师、家长、或者是爸爸妈妈，还可以是愿意帮助你的人）。

　　2.定下了解的提纲可以了解这种动物的生存环境、习性、外形，它的各方面……

　　3.运用各种途径搜集你希望得到的资料。如：去图书馆、在BBS上交换资料、网上搜索等。

　　4.分析筛选综合有价值的资料。用自己最擅长的方式说说自己走进了一个怎样的动物世界。可以单独完成，也可以合作完成。如：文本方式：朗读文章、写观察日记等。图片方式：摄影或集邮展、ppt演示文稿等。

　　5.成果：师生合作，以网页的形式发布。

　　支持平台：随意小坐：http://suiyi.icpcn.com/index.htm

　　链接：蝶儿飞学生网页http://suiyi.icpcn.com/hbxx.htm

　　设计说明

　　A.运用时机：课外为主

　　B.使用对象：面向全体学生

　　C.练习形式：书面、图片展示、演示文稿、网页

　　D.技术支持：

　　　1.指导老师或家长在语文、生物、信息技术、化学、美术等方面有一定的兴趣。
　　　2.教师对powerpoint、dreamweaver MX 、Frontpage等软件和网页浏览器熟悉并能初步运用。
　　　3.学生会运用网络搜索，能在教师的指导下登陆个人BBS进行交流和浏览，个别学生会制作PPT演示文稿。

　　E.成果展示：网页形式综合展示（以蝶儿飞网站为平台）

　　F.网上交流平台：教师个人BBS:聆听与吟唱

　　　　http://www.19190.com/bbs.php?id=14064

　　G.评价标准：

　　　(1)内容具体：选择了某一问题后作为探索的方向后，能定下具体的操作题目，用具体的内容来表达自己的发现。
　　　(2)信息准确：搜索引用的信息正确，而且及时、有意义。并且标出信息的来源。
　　　(3)设计引人：要通俗易懂，吸引其他的伙伴。
　　　(4)享受合作：能和伙伴们合作交流，一起体验探索过程中的快乐。

　　H.设计意图：

　　1．保护浓厚兴趣

　　《迷人的树袋熊》这篇课文，向学生介绍了澳大利亚国宝考拉的形象，关于它的生活习性在脉络分明地介绍中显得清清楚楚。

　　学生本来就是十分喜欢小动物的。学这样的课文，无疑会激发他们对动物更大的关注，更多的兴趣。而兴趣正是最好的老师，是学习最大的动力。有了兴趣，我们的学生才会愿意主动去探索他们感兴趣的一些问题。尽管这些问题在大人看来是极其普通的，但正是因为这些问题的兴趣性，才会引导学生去思考，去探索。

　　2．发展理解能力

　　在小学生学习的日常课程或各类教科书上，所提出的问题一般都能在书上直接找到答案，如果从小对学生进行这种教学，围绕这些问题学习，教学活动势必成为一种表面的肤浅的行为。教师有责任开展帮助我们的学生发展他们理解能力的教学活动，帮助他们在获得新知的同时还能创造新知。

　　这里设计的练习，是没有千篇一律的答案的，最终看到的成果，是学生通过自己的探索，自己的理解，自己的感受所发现的动物世界。这样的过程，是学生重组知识，创造新知的过程，主动探索一些感兴趣内容的过程。这正是理解能力得到发展的过程，会激发他们的潜能与创造力。

　　3．丰富学习方式

　　引导学生认识每个人想发现的动物世界，这个学习任务是没有具体的标准的。而此间的学习所涉及的学科、运用工具、人员、范围，已经不是传统的师教生学，一问一答所能涵盖的。这会“逼着”学生来丰富他们自己的学习方式。

　　不企图改变学生包括教师自己的学习方式，因为在我看来，学习方式本没有根本上的好坏，只有改进和完善。

　　我只是希望在探索自己喜欢的动物世界的过程中，老师和学生都能丰富学习方式，找到适合自己的，适合所需的。如果这样的练习设计能给学生的学习带来哪怕仅仅是点滴的质的变化，也是可喜的。

　　4．引导交流合作

　　现代社会越来越注重人与人之间的交流合作是大家的共识。老师们在不断学习二期课改新理念的同时，也注重指导学生在学习中的交流合作。然而，认识总是和行动有一定的脱节。

　　许多老师往往不由自主地把这一理念的落实保持在表面化、形式化的层面上：如把学生的位置摆成了小小组的形式；如有的老师只是在上课的时候，多说几次：“小组交流交流。”

　　我以为，交流与合作本来就是两个概念。比如在这次的作业中，不仅要求学生交流，交流他们自己搜集的同一种动物的资料，甚至可以引起互相争议。让学生明白，人对事物的认识是千差万别的，每一个人认识的动物世界都是不一样的。

　　我们还要求他们合作，把交流中得到的共同信息加以归纳，并用自己喜欢的形式，围绕主题进行作业汇报，在寻找伙伴合作的过程中，体现自我的选择性和学习的主动性，与伙伴一起体验合作交流的感觉。

　　5．运用网络辅助

　　随着新课程改革的全面实施，信息改革在学校教育中的应用已经越来越普遍了，无疑，对语文的教学也产生了很大的冲击力。

　　网络正利用它的优势，给语文教学展示了一个无限的空间。所以在这次作业的设计中，鼓励学生运用网络来搜索自己所要的资料，当然，决不排斥其他的方式，各种方式并行。

　　教师私人BBS在练习中的参与，为学生提供了集体交流的空间。因为学生可以把在网上搜索到的文字与图片资料集中放在论坛上，便于同学们浏览和发表意见，便于教师指导，便于更多角度地把握学生的活动情况。

　　最后的共同成果以网页的形式在INTERNET上发布，这是对各位学生的自我肯定，也是希望以此在INTERNET上寻找到更多的合作交流的伙伴，使我们学生的世界能够伴随他们所发现的动物世界穿越无边界的网络世界，从小体味INTERNET为人类带来的学习的革命，给人类的生活带来的无穷的变化。

　　6．注重教师引导

　　任何的活动都应该有一定的规则，以保证活动的有序、有效。练习也一样。所以为了保证学生在合作中能够有效有序的学习，教师必须引导学生在练习中建立一定的可操作的规则。比如，如果是几人合作的，那么怎样分工？每个人的职责是什么？怎么讨论？如何倾听？

　　而且，我们的学生要登陆INTERNET去搜寻资料，登陆BBS交流与交换资料。所以，教师要引导学生了解和遵守少年儿童网络文明，以便让学生文明地快乐地有效地冲浪于网络。

　　当学生基本完成作品以后，教师要按照评价标准，引导学生审视自己的作品，听取不同的意见，集思广益，使作品在原来的基础上更好，享受更多的快乐。

　　子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习的境界是乐。希望这一练习，能激发并提高学生学习语文的兴趣，成为培养能力，相互合作，追求快乐的平台。
　
　　　[2007-08-26]
　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗