《武松打虎》这篇课文是根据我国著名古典小说《水讲传》第23回改写的，这是一个家喻户晓的故事。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
课文根据小学中高年级学生的阅读实际，改写的课文文白夹杂，但又易于阅读和理解，充分体现了我国著名古典名篇的文学特色和艺术成就。
课文重点写了武松“喝酒”和“打虎”两个场面，显而易见，“打虎”是文章的重点内容，也最能表现人物的性格特点。
课文写“打虎”，也是一波三折，读来颇为惊险，也很是痛快。概括起来，武松和老虎之间的争斗共有两个回合。第一回合——武松初遇老虎，以退为进，和老虎周旋，那只吊睛白额大虎也不是等闲之辈，以“扑、掀、剪”等招式主动进攻，凶猛无比；第二回合——待老虎用尽招数和力气，武松发起反攻，哨棒加拳打脚踢让老虎威风扫地，俯首称臣，最后七孔流血，一命呜呼。关于“武松打虎”的描写从文学的角度讲是细节描写，这两个争斗的回合就是两个生动的场景，动态感十足，人物形象生动。
如何引导学生利用文本，抓住武松和老虎争斗的场景，在语言训练中让学生充分解读武松的智勇？一般老师都会关注武松和老虎两者打斗之间的动作，这当然是没有什么错的。但是我认为，在关注动作描写的基础上尤其应该注意引导学生学习武松，即“强化武松，弱化老虎”，关注武松的动作，落脚点分别落在“轻轻”和“重重”身上。
1、老虎看见武松，是迫不及待，想“一口吞下”，此时它用的是“蛮力”，“一扑一掀一剪”是老虎的全部招数。武松瞅准了老虎的“来势汹汹”，先作一番观察，并不急于下手，面对老虎的“一扑一掀一剪”，采用的是“躲”和“闪”的策略。请看课文的描写：“武松腾空跳起，轻轻落在一边躲过。”“武松只轻轻一闪，老虎掀了个空。”“说时迟，那时快，武松只轻轻一跳又躲过了。”课文不厌重复，三次“轻轻”，体现了武松的这一策略。
而后，武松就大展身手，施展自己的本领，他先“抡起哨棒朝它劈头打去。”不料“哨棒打在树上，断成了两截。”，可见此力之重。接着“空出双手把吊睛白额大虎的脑门紧紧揪住，”“不敢松手，便用脚乱踢一阵。”“揪紧虎头死死往地上摁，一边抽出右手，将铁锤般的拳头重重打去。”从这几句的描写来看，武松用足了全身力气，使出浑身解数，出拳之“重”，踢脚之“重”在文中一览无余。
2、从“轻轻”和“重重”中看出武松有智有勇。“轻轻”是武松在观察，在静待，在蓄势待发；“重重”是武松真本领的体现，两雄争斗，必有一败，在这场你死我活的打斗中，武松勇武过人。从“轻轻”和“重重”的学习中，感受到了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松的高大形象。
3、教学中要通过朗读让学生感受到武松的形象，从字里行间品味人物。武松的“轻轻”要重音轻读，读得轻而不虚；同样“重重”打虎，注意不是大声喊叫地读，在朗读中主要应体现出武松的“力量”。
紧扣“轻轻”和“重重”，教学线索就会很清晰，学生学得也会比较清楚明白。
 [2014-09-03]
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