一、教学目标
1、指导学生有感情的朗读课文，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断的，为什么能做出这样的判断？
2、了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的错误，获得桂冠经过；懂得不论做什么事情，都不要迷信权威，要相信自己，敢于做出正确的判断，这样才会获得成功。
3、会用“全神贯注、再三”造句。
二、教学重点
理解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的错误，获得桂冠的具体经过；懂得生活中碰到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。
三、教学难点
理解小泽征尔考虑再三的内容以及做出果敢判断的原因。
四、教学设计
（一）谈话导入
1、喜欢听交响乐吗？今天老师给大家带来了一段精彩的交响乐视频请大家欣赏，欣赏中给大家介绍乐队，乐谱，指挥家。引出视频当中的指挥家就是本课文中出现的主人公小泽征尔。
2、板书。学生自信测试:判断出老师书写中的错误。
（二）检查复习情况
1、复习文中重要词语：
全神贯注 和谐 郑重声明 考虑再三 坚信 判断 桂冠
2、快速浏览：这篇课文讲了一件什么事情？
（在欧洲指挥家大赛的决赛中，他不迷信权威，相信自己，敢于做出正确的判断，获得桂冠。）
(三)学习课文
1、分组朗读课文，思考：小泽征尔做出了一个什么判断？
（不！一定是乐谱错了！）
2、轻声朗读课文第二自然段，画出描写小泽征尔指挥时的句子并思考：小泽征尔参加了一场什么比赛？（具有国际水平）
3、过渡：小泽征尔在比赛时突然发生了什么事情？齐声读课文第三自然段。
4、小组自由讨论，完成表格：小泽征尔分别都是在什么情况下做出的判断？做出了怎样的判断？判断的结果又如何？
5、反馈学习情况，指名学生汇报。
（第一次判断：不和谐，以为是乐队错了，重奏仍觉得不自然；
第二次判断：面对几百名国际音乐大师，坚信自己正确的判断，得到掌声，大赛夺魁。）
理解重点词语“考虑再三，郑重声明”，指导朗读“不！一定是乐谱错了！”
6、过渡：为什么小泽征尔这样一个判断能够获得大赛的桂冠？快速从文中找出答案。理解重点句子：他们认为只有具备这种素质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。“这种素质”指的是哪种素质？
（不迷信权威，坚信自己正确的判断）
四、总结
通过这篇课文，我们应该像小泽征尔学习敢于向权威挑战，坚信自己的正确判断。
出示：相信自己这是自信，不相信自己这是自卑，过分相信自己，听不进别人的善意劝告叫自负，我们应该自信，不要自卑，更不能自负。
五、拓展延伸
1、了解小泽征尔个人资料和成就。
2、对于中日关系，我们仍然要对小泽征尔怀有一种崇敬之情。并怀着这种崇敬之情欣赏视频。
六、作业设计.
1、把这个故事讲给你的朋友亲人听。
2、写一篇日记《我心目中的小泽征尔》。
 [2016-11-03]
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