一、教学目标
1.巩固生字词积累语言。
2.能按要求查字典。
3.能阅读短文回答问题。
4.能在具体与情境中进行口语交际。
二、教学重点
巩固生字词积累语言、阅读短文回答问题。
三、教学难点
能在具体与情境中进行口语交际。
四、教学时数
两课时
五、教学过程
第一课时
（一）给字加一部分或换一部分组成新字
1．学生独立完成。
2．全班交流：
组成本单元的生字，不要偏离题目要求。
引导学生把字写规范。
（二）巩固积累成语
1．明确题目要求：带有动物名称的；成语
2．学生独立思考、书写。
3．全班交流，教师板书课外学到的成语，讲一讲成语的意思。
（三）读、背格言
1．读读背背。
2．理解读背，掌握格言。
（四）按要求查字典
1．复习部首查字法和音序查字法。
2．学生动手查字典。
3．引导学生“据词选义”和“据义选词”。
（五）阅读理解
1．阅读故事，了解故事的内容。
2．欣赏文中的古诗：
（1）熟读，提出不懂的词句，师生共同交流。
（2）说说这首古诗的特点-----结合第四自然段的内容说说，感受这首诗的妙处。
（3）练习背诵。
（六）口语交际
1．根据题目要求，明确个人观点。提出不同观点分组做准备。
2．提出辩论要求：阐述观点及理由要清楚明白；尊重对方，耐心听对方发言，边听边想，要根据对方的发言阐述自己的观点，要以理服人。
3．开始辩论，师生共同评议，选出优胜队和最佳辩手。
附：板书设计
语文实践活动6
积累成语
按要求查字典
阅读理解
口语交际
第二课时
一、教学目标
1．联系生活实际使学生说出自己发自内心的希望是什么。
2．引导学生用一件事说出为什么有这样的希望，想象希望实现后的情景，表达出真情实感。
二、教学重点
写出自己的希望是什么，以及为什么有这样的希望。
三、教学难点
引导学生用一件事说出希望的理由，表达出自己的真情实感。
四、教学过程
（一）从小诗导入
1．师：同学们，我们以前学过不少古诗，也接触过很多现代诗。今天，安老师给大家带来一首诗（课件出示小诗）（自由读，再指名配乐读）。
2．师：这首诗写得很美。同学们，其实生活就像是一首小诗令人回味无穷。回想你的生活，有没有让你特别高兴、兴奋、自豪的时候？有没有让你特别难过、伤心、烦恼的时候？面对这些如意的和不如意的，你一定有许多美好的希望，想一想，你的希望是什么？
3．学生自由发言，师引导学生打开思路
（1）从个人角度谈自己的希望
①从学习方面
②从娱乐方面
③从锻炼方面、与身体有关的
④爱好方面
⑤习惯方面
（2）从与周围人的交往角度谈希望
师：同学们前面谈的都是和自己有关的希望，那你身边还有不少人呢，比如自己的亲人、老师、同学、朋友。当想到这些人或和他们有关的事时，你有什么希望吗？
（3）围绕社会现象谈自己的希望
（二）写“希望卡”
1．师：其实，我们每个人心中都有无数美好的希望。在这些希望中，你最希望的是什么？为什么有这样的希望呢？填写希望卡。（学生静下心来写）
我希望___________，（希望是什么）
（因为）_____________。（为什么有这样的希望）
2．教师巡视
3．反馈交流，投影展示
（三）教师讲故事，渗透写法
老师口头讲述感人的故事
有一天上操时，我处理班上的事情，当我正往操场走时，恰好听到体育老师点名，说：“四一班有两个男生一直在说话！”。我一听就火了，心想：我就这一会儿没来，你们俩就被点名批评，四一班的脸都让们给丢尽了！我怒气冲冲地来到操场，把金其曾和叶昱隆叫出来，一通狠批：“你们怎么就管不住自己那张嘴呀？让体育老师当着全校同学点名批评，你们真够行的！告诉我，你们俩到底说什么呢？”谁知，叶昱隆瞪着大眼睛，一脸茫然、一脸无辜的样子，说：“赵老师没点我名。”我听到这儿，更是气不打一处来：“被老师点名还这么矫情！”“老师真没点我名字，不信您问律帆。”我把律帆叫来，律帆说：“刚才体育老师点名批评的是季增荣，不是叶昱隆。”当时，我一下子愣住了，嗓子眼儿像是被鱼刺卡住了一样，说不出话来，是我听错了，叶昱隆没被老师点名，我却劈头盖脸地把他批评了一顿，看来，我错怪他了，我冤枉了他。这件事过去以后，叶昱隆和往常一样，还是会时不时地犯一些小错误，或许这件事他早忘得一干二净，但我心里却一直不踏实，每当我看到他那天真无邪的眼神时，我心里就感到很内疚，总想对他说点什么，但又不知如何开口，这件事至今是我的一块心病。
师：通过老师讲的一件事，你们知道老师有了这样的希望。
（渗透用一件具体的、亲身经历的事例来说明希望的理由）
小结：看来我们可以用一件自己亲身经历的、感人的事例来说出自己有这个希望的理由，让大家感受到你浓浓的真情。
（板书：一件事例 真情）
过渡：其实，在我们每个人的心中，都一定有着不少感人的、有趣的、难忘的故事，同学们，你们能不能也向大家讲一件你亲身经历的、印象深刻的事，通过这件事来说明你希望的理由，一定要说出你们最真实的想法。（课件提示：想一想自己的希望是什么？为什么有这样的希望？用一件事来说明理由，注意表达自己的真情实感。）
（四）学生思考，自由发言
1．学生思考，教师巡视
2．谁愿意把你希望的故事与大家分享？全班指名说（3-4名中上等学生发言，其间进行评价，明确听的要求：他是不是把理由说清楚了？是否用真情感染了你？）
3．最后一名同学说完后，提问：老师特别想知道你希望实现后是什么样，想一想：假如你的希望实现了，会是什么样的情景呢？
（五）激发写的欲望、总结
师：同学们，今天我们围绕“希望”这个话题，敞开心扉聊了很多，同学们都饱含深情地讲述了自己希望背后感人的故事。不管将来我们的希望能否实现，重要的是我们为实现希望所做的种种努力。我相信，只要我们心中有梦想、有希望，我们积极、乐观地去面对生活、热爱生活，那我们的生活就是充实而有意义的，我们的未来一定会更精彩！同学们，拿起我们手中的笔，写下自己心中的希望，与大家一起分享吧！
附：板书设计：
习作：我希望
我希望 一件事例
表达真情
 [2015-01-19]
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