一、教学要求：
1、认识“崎、岖、廓、跨、撞、袅、黎、橙、缤、锦、绽、弧”12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。
3、激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情，激发学生爱美的情感。选出喜欢的段落背诵下来。
二、教学难点：
1、在读中理解、积累词句。
2、激发学生的想像力，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。
三、教学准备：
安徽黄山的风景视频、配乐朗读的音乐
四、课时安排：
1课时
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1 启发谈话：在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景。在浩瀚的大海上看日出，使人心胸豁达；在辽阔的草原上看日出，令人精神舒畅；当我们爬上高山看日出又会是一种怎样的感受呢？
2 揭示课题：今天，就让我们跟着作者方瑞华一块去爬黄山，一起去感受黄山的云海日出吧！
（板书课题）这是一篇略读课文。指导读课题。
（二）初读课文，整体感知
1 请同学们先自由地、放声地读读课文，用横线划出生字词，多读几遍，读准字音，读通课文。
2 交流同学们自主发现的好词佳句，集体品读。
结合出示词语进行积累：
崎岖 盘旋缭绕 变幻无穷 帆樯林立 光怪陆离
稀薄 景象万千 缤纷灿烂 晶莹剔透 金碧辉煌
绽露 瞬息万变 眼花缭乱 心神飞扬 云烟袅袅
3 谁来简单地说一说课文主要写了什么？
教师引导学生共同归纳。
4 提出疑难之处。
（三）再读课文，真切感悟
1 默读课文。学习要求：
把课文分为“云海”和“日出”两部分，并说说你印象最深的是哪部分？
2 小组讨论，全班交流。
课文哪些段落描写了黄山的云海和日出的景象呢？
（课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5－7自然段描写的是黄山日出的景象。）
3 学习“云海”
（1）谁对黄山的云海印象最深刻？试着读读。
（2）你从哪些语句中感受到了云海的神奇、韵味？细细品读课文，找出那些令你深有感触的语句，将它们划下来，读给大家听。
（3）闭上眼睛想像一下，你们仿佛看到了怎样的云海景象？
全班交流，教师点拨。
（4）重点指导积累叠词：
明晃晃、光闪闪、白茫茫、亮闪闪。
你们还能说出像这样的词语来吗？
（5）（出示黄山日出视频）指导朗读：在脑海中想像着黄山云海的神奇景象，带着自己的感受朗读课文。（配乐）
4 学习“日出”
（1）请大家自由地读读这几段，看看作者是怎样描写日出时的变化。
小组交流，指名说，教师点拨，出示日出视频。
（结合板书：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……）
（2）哪些语句写出了黄山日出的壮美？找出来多读几遍，读给大家听。
（3）重点积累：
清风习习、云烟袅袅、松涛阵阵、人语轻轻。
同桌试着说说这样的词语。
（4）指导朗读：（配乐）喜欢黄山日出的同学一起读读描写日出的段落，要把你们的喜爱之情读出来哦！
（四）背诵积累，拓展延伸
学习了这篇课文，我们既感受到了黄山云海日出的神奇与壮美，也领略到了作者的语言魅力。让我们把这么美的语言变成自己记忆中的珍宝吧，你想用什么方法？
（背诵、摘抄积累……）
1 看谁在最短的时间内能把自己最喜欢的语句记下来。选择自己喜欢的部分，熟读成诵。
2 向学生推荐相关的课外美文，丰富积累。
（五）板书设计
云海日出
（奇幻 壮美）
云海：……像……似……
日出：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……
 [2009-01-31]
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