一、引入：
今天我们学习的课文是什么？谁来告诉老师。（生回答）
大家都已经预习过课文了？谁来说说本文讲了怎样的一件事？用简练的语言来回答一下。（生回答）今天我们来具体学习一下文章，来看看这件事情到底是怎样的。
二、新课：
1、大家预习的怎样？（生回答）老师真想听听你们读课文读的怎样！谁先读呢？（生回答）不过老师还有一个要求，就是他读完之后，请大家给他点评一下，说说他读的怎样！好在哪里？有什么地方你认为他需要改进的，指出来：
生读课文，读完之后请学生点评，老师在点评中，注意指导朗读，尤其是鸟妈妈的着急，鸟宝宝的无助，适当请学生表演读，以利于学生理解课文。
2、自学课文
出示自学提示，
男生自学：①鸟宝宝的有关句子、段落，划出鸟宝宝的样子，动作表现等来读读，想想从语句和段落中能表象出鸟宝宝的什么信息？
女生自学：①鸟妈妈的有关句子段落，划出鸟妈妈的动作，表现，思考一下，表现了鸟妈妈的什么信息？
共同自学：文中的“我”的表现，大家有什么评价呢？
3、生自学，可以和同桌交流，讨论
4、学生汇报自学成果.
在汇报中，先是鸟宝宝说出表现或动作，然后由鸟妈妈说出响应的表现，师要引导：从这中表现，可以看出些什么？你想到了什么？关于文中的我，大家共同参与，思考，得到热爱鸟，保护动物的信息，
三、拓展延伸
学习了文章，你有些什么感想？
 [2009-02-13]
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