教材说明
本次口语交际的内容是“举行一次抗日英雄事迹报告会”，这是与前面学习的内容密切相关的。学生刚刚学完本单元的４篇课文，对活动的时代背景有了较深的了解，这时会感到有话可说。
教材是由两部分构成：第一部分是说明性的文字，有三层意思。一是提出本次口语交际的内容：把自己知道的抗日战争中英雄、志士的事迹向同学们进行介绍。二是指导学生要做的准备活动。三是对本次口语交际训练提出要求。内容要充实、讲得要生动、有感情。
本次口语交际应注重内容的全面性、同学之间的互动性和说话内容的层次性。要注意让全班同学发言，发言面要广，多进行同桌之间、前后桌之间的双向互动。
教学建议
〔教学目标〕
１.通过口语交际训练使学生增加对爱国抗日英雄的崇敬之情。
２.使学生的口头表达能力得到提高。
〔教学重点、难点〕
将自己的发言表达得正确流利。敢于在众人面前作较长的发言。
〔教学准备〕
教学挂图或多媒体课件。
〔教学时间〕
建议本课教学１课时。
〔操作要点〕
１.出示挂图，引出话题。
教师可以出示书中三位抗日英雄的挂图，并提问学生是否了解他们的事迹。
２.指名介绍，同学评价。
指名学生分别介绍三位抗日英雄的事迹，然后同学间进行互评。可以围绕内容是否准确，表述是否清楚，以及语气情感等方面进行评价。
３.出示要求，明确目标。
⑴阅读文字说明。
⑵明确本次口语交际的内容，要求。
⑶介绍自己应如何进行表达。
４.小组互动，全面参与。
在指名介绍的基础上，学生已经有了一定的感性认识。这样可提问谁知道其他抗日英雄的事迹，在小组内互相说说。然后小组选代表在全班面前进行发言。
５.指名表达，全班互评。
在小组内互说的基础上，每小组可派一名学生到前面叙述，其他同学进行评价。要既找优点，又发现不足。
６.讨论小结，拓展话题。
引导学生说说知道的其他和抗日有关的情况。比如自己的家乡和当年抗日有关的情况，家乡著名的抗日人物。
 [2012-01-08]
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