教材说明
本次口语交际的内容是让学生知道感谢的方式和使用的语言，教材内容有两部分，四段文字和一幅同学握手的图画。文字是对本次口语交际内容的要求。第一段话是举例说明我们在什么情况下需要向别人表示感谢；第二段是告诉同学表示感谢的方式有哪些；第三段文字是提出表示感谢和接受感谢时双方的态度应该是什么样的；第四段话是请同学确定感谢话题，小组内双向活动交流，准备表演。一幅图画表现了表示感谢时的一种方式———握手，为学生确定口语交际提供参考。
教学建议
〔教学目标〕
１．通过训练和表演，知道感谢的方式和使用恰当的感谢语言。
２．借助情境使学生产生参与学习训练的兴趣，形成礼貌待人的意识。
〔教学重点、难点〕
１．能够选择适当的双向沟通方式。
２．能够真诚不夸张地使用感谢用语。
〔教学准备〕
创设和教学内容有关情境的课件。
〔教学时间〕
建议本课教学１课时。
〔操作要点〕
１．激发情感，朗读导入。
⑴由学生朗读导入新课。
（学生朗读：我感谢我的母亲，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；我感谢朋友，是你们让我在人生路途中得到鼓励，让我不孤独。）
⑵讨论交流。
①平时在什么情况下需要感谢别人？
②回忆自己平时是怎么感谢别人的。
师：在生活、学习中，我们每一个人都会因为受到别人的关心和帮助而发出由衷的谢意，你是怎样向别人表示感谢的？先想想，然后小组交流。
⑶全班汇报小组讨论的情况，师生评议。通过讨论出示说话要求的第一段和第二段话，让学生分别谈一谈。通过评议使学生明白说话要求的第三段并总结出板书。
板书：
①感谢的态度应是真心实意的。
②感谢时要把话说清楚，要有礼貌，使用致谢用语。
③接受感谢的一方要有答谢。
2.创设情境，分层训练。
⑴创设情境。
同学们，今天下午有位工人叔叔要来我们教室，为我们换掉老化的灯管，到时候，我们应该怎样向工人叔叔表示感谢呢？请同学们想一想应该说些什么。
⑵学生准备。
教师向学生提出注意黑板上的几点要求。
⑶分组练习。
学生自由组合，分角色练习致谢，教师注意提示学生练习时要互换角色，并且彼此提出意见。教师巡视，及时指导。
⑷汇报表演。
学生上台表演，师生共同评议。以学生评议为主，从是否符合感谢的要求进行评价，要肯定长处，指出不足。
⑸贴近生活，向课外延伸。
设想生活中几种需要我们致谢的情境进行表演，培养学生随机选择适当感谢方式的能力。教师结合实际及时进行指导评议。
⑹教师小结。
 [2012-01-08]
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