一、看图说话，揭示课题。
1、出示彩色投影片，说说图意。随机板书（小蜜蜂）
2、说说你心目中的小蜜蜂。板书（可爱的）
3、读课题——
4、读了课题后你头脑中产生问题了没有？
5、生：蜜蜂为什么可爱？
6、生：小蜜蜂漂亮吗？
（评析：让学生看一幅漂亮的，就把学生带入一种宽松的氛围中，使他们感到上课是一种享受。再让学生读课题，激发孩子们产生问题，这时候问题就驱使孩子读课文了。）
二、初读课文
1、带着问题自由读课文。
2、碰到生字新词多读几遍。
3、交流：谈体会。
生：这是百花盛开、春色遍野的时候，一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进
进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。
师：大家自由多读几遍这句话。
生：我读懂了“成群结队”就是蜜蜂很多。
生：我读懂了“出出进进”、“飞来飞去”是说蜜蜂多而忙。
生：我还可以请几位朋友一起来演一演
生：全班齐读。
师：还有表示蜜蜂可爱的句子吗？
生：它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……
生：我从这句话的“整日整月不辞辛苦”读懂蜜蜂是勤劳的。
生：蜜蜂是大方的。因为它们不争、也不计较什么，所以是大方的。
生：他们是无私的。
师：你能通过朗读来表吗？
生：能
师：准备怎么读？
生：“不争”、“也不计较什么”声音要响亮，速度要慢。
生：朗读。
生：我不同意他的观点，我觉得这儿速度要快点，因为要体现蜜蜂采蜜时速度非常快。
生：朗读。
生：我觉得“从来不争，也不计较什么”语速要慢些，体现蜜蜂的无私奉献，“继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦”语速要快。
生：朗读。
师：蜜蜂继续劳动，除了酿蜜还酿出了什么？
生：酿出了药物，
师：怎么理解？
生：蜜蜂有清凉解毒、润肠之功效。
生：酿出了自行车
生：酿出了高楼大厦
生：酿出了钱。
生：酿出了一切。
……….
师：对呀，“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。”
生：齐读这句话
（评析：学生在充分朗读的基础上感悟到蜜蜂的价值，在这一过程中我创设了一个能让孩子与课本，孩子与作者进行对话的环境，把酿造生活具体化了，从而升华了文本。）
生：老师我还读懂了“一只工蜂最多只能活6个月。”它很可怜，
生：不，我觉得它不可怜，因为它虽然生命短暂，但它为人们做了那么多的好事，它永远活在人们心里。所以不可怜。
………过渡：蜜蜂虽然只活六个月，但它永远活在人们的心中，课文中哪句话这样写它的？
师：研读“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”
师：为什么“渺小”、“高尚”？
生：齐读。
生：谁能用自己的话赞一赞小蜜蜂？
生：谁又能用书上的话赞一赞小蜜蜂？、
生：多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。
蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。
不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！
三、出示一幅挂图
师：谁能给它取名字
生：蜜蜂的花丛
生：蜜蜂的学校
生：蜜蜂的大会堂
生：蜜蜂的少年宫
生：蜜蜂是劳动的带头人
（评析：与作者挑战，不迷信权威，敢于向权威挑战。）
 [2005-04-10]
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