提起阅读课，会让人联想的就是让孩子们捧着一本课外书，在课堂上安安静静的度过40分钟。教师充当的只是纪律监督员。本校校长杨国义老师执教的《气象学家竺可桢》，鲜明地告诉我们原来阅读课可以上得这样生动、生气、有深度。
1、《气象学家竺可桢》是四年级一篇比较枯燥的课内文章。杨老师不露声色的揭题、机智幽默的语言、对文章内涵层层深入的剥拣，让在座的听课教师和学生深深地沉浸在对这位伟大老人的敬佩之情地氛围之中。
2、因为是课内文章，稍不留神，就很容易上成平常的语文分析课。课堂上，徐老师紧紧抓住“情”这条线索，围绕第一自然段和文中关键字词的品读，折射出阅读的魅力。
3、本堂阅读课虽然呈现给学生的只是一篇文本，但杨老师抓住契机，不仅仅只是在引领学生感悟文本的美的内涵，更巧妙地作了阅读指导。同时围绕竺可桢这个气象学家和教育家，向学生推荐和呈现了许多有关的著作和文献，真可谓“窥一孔而知天下”。
以下是几点本人的反思：
1、要宽泛的理解什么是阅读，无论是教材文本，或是课外的，都是学生的阅读材料。
2、备课时，提炼出课文文本的可读性，着重让学生通过品读来理解课文的内涵。
3、给学生一桶水，自己要有半桶水，今后要加强自己的阅读量。
 [2007-05-17]
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