本单元有7篇课文，其中第一课至第四课描写的是与春天有关的内容；第五至第七课都是与学习有关的课文。

　　第一课至第四课的课文有的是状物的，有的是讲师生情谊的……由于文字流畅，描写优美，所以，在课堂上教师可以安排各种形式的朗读，在指导朗读的过程中，帮助学生理解课文的内容，加深对课文的印象，为进一步的背诵打下基础。

　　另外，根据课后的练习，这几课的教学重点是分析课文中运用恰当的词句。如：《燕子》中第四节的“落”和“停”、“几痕细线”中的“痕”字的用法；《小溪流的歌》中“清亮”和“清脆”的不同用法；“漂”“跑”“游”的比较；《笋芽儿》中的两次“扭着身子”；《春天的雨点》中最后一节中的两个“春天的雨点”……仔细分析，课文中这样需要联系上下文仔细推敲的词句很多，只有能说出这些词语用的恰当之处，才算是真正读懂了课文的内容，理解了语言文字的精妙。

　　第五课至第七课都是由关于学习的课文——《勤读》提倡大家利用闲暇的时候读书，能抓紧时间读书；《爸爸和书》主要是激励孩子们要热爱读书的精神；《祖父教我读书》主要是告诉我们一些读书的好方法：要多读多写、要运用“定量有恒”的方法。如果，我们在教学时能先教第六课《爸爸和书》，先激励孩子热爱读书，然后教《勤读》与《祖父教我读书》，知道怎样读书，这样，教学的效果可能会更好。

　　二、教学建议：

　　首先，这次的综合训练的习题是与课文年紧密联系的。所以，我建议老师在教学的时候，可以进行有机的穿插，以求得效果的最大化——学习课文1——4课时，可以把综合练习中的三、四、五题随机训练完成；学习课文5——7课时，可以把综合练习中的第六题同时进行教学。一方面可以传授给学生一些知识，另一方面还可以进行课外知识的补充，通过练习进行语言的积累。

　　其次，由于在本单元中出现了“的”和“得”的运用，所以，教是在指导学生完成书本上的联系的基础上进行缩句和扩句的练习；课文1-4课中出现了选词填空的练习，也可以在教学之后，补充近义词的比较或者是选词填空的习题。

　　再次，我们还可以根据课文的内容，为学生积累一些词句：本单元的两首古诗《江南春》、《观书有感》是很有名的古诗，其中还不乏脍炙人口的名句，所以，不但要求学生能进行背诵，最好还能默写；1——4课都是描写与春天有关的课文，所以，要求学生积累一点描写春天的成语、俗语、古诗，也是很有必要的；5——7课都是讲学习的，在学习之后，背诵和默写几句与学习有关的名言或者俗语也很不错。

　　总之，在语文课堂上我们可以紧扣单元课文的内容和写作方法，进行一些针对性的练习会比较切实有效。
　
　　　[2007-02-19]
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