《列车上的“人造屏障”》一文简要介绍了墨尔本的轻轨列车上的车况和人们文明乘车的表现，以及热心的澳大利亚人民自发地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危机”。在这篇课文的教学中，复述是一个重点训练的内容，这一要求对于四年级的孩子来说，还处于实践阶段。在教学第二部分内容时，学生能根据关键的词语，如：骚动、牵动和发动，复述出小外孙的撒尿危机解决的过程。但是对于描写小外孙撒尿危机对话的内容时，学生的复述有一定的困难。不是将人称搞错，就是直接引用了对话中的内容，没有做到简要复述。在教学这一部分的内容时，我花了很多时间，学生掌握得不是很好。那如何进行这方面内容的复述呢？反思了自己的教学，总结了一些方法：
所谓简要复述，就是将文章的主要内容简明扼要地讲出来。
1、简要复述时，把人物对话和设问句改为陈述语气，注意人称的变化。例如：在课文的第三、四小节中，写了外公、女儿和小外孙之间的对话，在复述时，应该将对话中的直接引语转变成间接引语，要注意人称的变化。
2、要注意抓住主要内容，删去课文中一些描述性文字。例如：作者在描写人物对话时，提示语中有一些关键的词语，这就是他对话的主要内容。在进行简要复述时，可以抓住这些关键的词语来复述，因为这些词语和说话的内容之间有密切的关系。
总之，整堂课以复述的训练点贯穿在整篇课文中。复述课文是一个从简单到具体，又从具体到创造的过程。也是一个从“死”到“活”，从“背诵”到“创新”的过程。只要平时注意加强训练，学生复述课文的水平一定会大大提高。
 [2013-06-18]
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