教材分析：本课属于苏教版三年级下册的课文，层次清晰，寓自然科学知识与生动的故事说理之中，有利于激发学生的阅读兴趣，故事真实，说服力强，通过形象地描述，具体的数据，向人们揭示了生态平衡的深刻道理。
学情分析：
三年级下半学期的学生，其认知水平、语言水平较之于低年级已经有质的飞跃。本文的故事形式，学生一定会喜爱，但理解贪婪而凶残的狼是“功臣”，活泼而美丽的鹿却是“祸首”，有一定难度，教师要结合狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化，深入浅出的引导。
教学目标：
1、会读生字，能正确、流利读课文，学会写“葱”。
2、通过读课文，感受在狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化，体会产生变化的原因。
3、课文学完后，应懂得生态平衡的重要，自觉地维护生态平衡。
重难点：
1、重点：学习生字，理解由生字组成的词语。读通顺课文。通过读课文，感受在狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化。
2、难点：理解贪婪而凶残的狼是“功臣”，活泼而美丽的鹿却是“祸首”。
课时安排：2课时
教具准备：多媒体
教学安排：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、出示鹿的图片，请生说说喜欢吗，为什么喜欢鹿。
2、出示狼的图片，请生用一个词语概括狼的特点。
3、狼和鹿之间会发生什么故事呢？引生读全文。
二、初读课文，整体感知
1、生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。长句子多读几遍。
2、检查自读效果：读生字词，学写“葱”字。
3、大概了解课文内容。
三、品读课文，对比分析
1、引导学生学习第一自然段
①一百多年前的凯巴伯森林是什么样？动物们过得如何？
看图想象，朗读课文，体会森林的生机勃勃
②狼和鹿相处得怎样？
想象狼是怎样暗算鹿的？鹿又是如何“提防”狼的？
③引导学生明白：虽然狼吃鹿，但他们都是森林中的动物，都在共存。
2、引导学生学习第二自然段、第三自然段
①后来，凯巴伯森林又是什么样？
朗读课文，理解关键词“消退”“蔓延”，体会森林死气沉沉。
②为什么会有这样的变化？
人们大量捕杀狼，数量多，时间长。
“随着鹿群的大量繁殖，森林闹起了饥荒。”
“灌木、小树……，都被饥饿的鹿吃光了。”
③除了森林被破坏，更可怕的灾难是什么？
鹿群除了饥饿，还有疾病。
④没有了狼，鹿群怎样了？
四、小结本节课，交待下节课的学习任务，布置作业
为什么贪婪而凶残的狼是“功臣”，活泼而美丽的鹿却是“祸首”？带着这个问题去书中找答案，我们下节课再继续学习。
板书设计：
18、狼 和 鹿
贪婪而凶残 ？ 活泼而美丽
功臣 祸首
 [2012-05-14]
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