教学目标：
1.朗读词语表中的词语，用联系上下文等方法理解“折磨”、“置之度外”等词语的意思。
2.知道课文写了苏武的三件事，重点写了第三件事，了解课文是从几个方面写出苏武所经受的折磨，学习巩固先概括后具体的段式结构。
3.朗读课文中描写苏武的句子，背诵课文第6自然段，感受苏武心坚如铁的气节。
教学过程：
一、结合语境，读懂词语
1.羞愧折磨依偎
理解“依偎”；结合课文内容了解“折磨”。
2.怒目圆睁忘恩负义无言以对心坚如铁置之度外
在三个描写苏武的词语中选一个赞美苏武，你选哪一个？
理解“置之度外”
二、疏通课文，读出语气
1.读第一自然段，了解旌节。
2.出示第2、3两个自然段中苏武语言的句子，在朗读中梳理课文所记叙的关于苏武的几个事例。
3.读出苏武说话时的语气。
三、抓住“折磨”，读清结构
1.苏武被流放到北海去放羊，在那里，他顽强地忍受着各种折磨。如果要画一幅苏武牧羊的画，你准备画些什么？
一幅又一幅生动的画面，组成了苏武牧羊的连环画，课文就是从几个方面，像连环画一样，把苏武遭受的痛苦，经历的折磨写具体的。
2.读出苏武在牧羊时的种种折磨。
3.学习第五自然段的段式结构：概括——具体
四、巩固练写，读背段落
1.整整19年过去了，哪些是变化了，什么没有变？
2.学习第五自然段的段式结构，写一写：人们看着满头白发的苏武，感动极了。老人——年轻人——小孩——
3.指导背诵课文第6自然段。
 [2014-09-03]
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