教学目标：
1.丰富学生词汇，积累成语。
2.了解同音字的“妙”。
3.认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯
4.练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。
5.进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。
6.开展主题演讲活动，培养语文综合实践能力，培养合作意识。
教学重点：
1.丰富学生词汇，积累成语。
2.认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。
3.开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。
教学难点：
1.进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。
2.开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。
教学准备：
1.词语卡、田字格小黑板。
2.《帆的襟怀》课件。
教学时数：
4课时
教学过程：
第一课时
一、有趣的汉字。
（一）读故事，了解同音字之“妙”。
1.用自己喜欢的方式阅读。说说张三和李四的对联对得妙不妙？妙在哪儿？
2.学生自由汇报。
3.出示对联。
“两碟豆，一瓯油。”
“两蝶斗，一鸥游。”
“花间两蝶斗，水上一鸥游。”
4.师：音同字异的现象在汉语中非常普遍。在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。但是，常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。
（二）说同音字，再品对联，了解同音字之“趣”。
1.你们能说几组同音字呢？
2.学生汇报，教师相机板书。
3.师：我国有一种民间文学形式，即利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看：
“童子打桐子，桐子落，童子乐。
丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。”
4.此联中谁和谁谐音？
（此联用“童子”谐“桐子”，“丫头”谐“鸭头”，“落”谐“乐”，“咸”谐“嫌”，妙趣天成，机智而幽默，应属巧对。）
（三）试作对联，巧用同音字之“谐”。
1.小组合作，能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢？
2.交流。
二、词语接龙。
1.朗读词语。
2.发现规律。（词语接龙）
3.师：这些词语什么意思，或有什么渊源？大家一起来交流交流吧！
3.学生交流汇报，不理解的可以提出来。
4.检查：教师说一个词语意思，请学生说出此词语。
5.词语接龙游戏：
教师起头或学生起头。
①毛手毛脚→脚踏实地→地老天荒→荒诞不经→经纬万端→端倪可察→察言观色→色若死灰→灰头土面→面有菜色
②道听途说→说长道短→短兵相接→接踵而至→至死不变→变本加厉→厉行节约→约定俗成→成仁取义→义无反顾
三、读读写写。
1.指名读。
2.出示第二句，引导想象。
3.出示第三句，与第二句进行比较，说说发现了什么？补充第三句。
4.出示第四句，小组合作，进行补充。
5.把自己补充完整的这段话，自由地读一读。
四、写字板。
1.出示六个字：凝、截、康、糙、激、爽。
2.说说，你们在哪几篇课文里见过它们？仔细观察怎样把这些字写好。
3.指导书写。
“凝、糙、激”左中右结构，不要写得太宽。“凝”第十画的横撇与第十二画的横钩要区分清楚。
“康、截”是半包围结构的字，在书写时要避免出现重心偏离现象。“康”左上包右下，里边的竖钩写在田字格的竖中线上，最后一笔向右舒展。“截”右上包左下，戈字部的横就如同是肩膀，保持着整个字的平衡，被包围部分不能写得太松散，要紧凑一些。
“爽”要写得四平八稳，“大”字的横要横平，撇从田字格的竖中线开始，两组撇、点上下对齐。
（1）看清楚各字在田字格的占位后，动笔书写。
（2）作业展示，共同评价。
第二课时
一、阅读欣赏。
1.谈话引出：本单元，我们学习了一首诗《我是苹果》，你觉得应该向苹果学些什么呢？（博大的胸怀、乐于奉献的精神）
2.揭示题目：今天，我们再来领略具有博大胸怀的“帆”的风采——《帆的襟怀》。
3.范读。
4.学习1-3节。
（1）师：说说，在阳光下、风浪中、暗礁旁的帆像什么？教师相机板书：
阳光下片片花瓣
风浪中一把匕首
暗礁旁坚定的旗帜
（2）轻声朗读这三小节，你喜欢帆吗？为什么？（美丽、无畏、坚定）
5.学习4-7节。
（1）组内朗读。
（2）读了这一部分，帆又给你留下了什么印象？你从哪句看出来的？
（3）出示句子：“帆没有嘲笑……也没有嫉妒……更没有望着巨轮的背影甩出一连串的攻击……”
（4）指导朗读，读这句话时，感情要一次比一次强烈。
（5）对照“帆”反思一下自己，在平时的学习、生活中，你的胸襟是怎样的？
6.朗诵比赛：给三分钟的准备时间，各小组推选一位代表进行比赛。赛后大家评议。
二、语文生活。
（一）谈话引趣。
师：本单元《永不放弃》一课中，蒙迪是怎么获得成功的？看到他用自己的坚韧和勇敢实现了自己的梦想，你们是不是也产生了许多遐想，对未来充满了向往？说说你们的梦想。
学生畅谈各自的愿望和理想。
师：今天，咱们进行一场“放飞我们的梦想”主题演讲比赛。
（二）小组合作。
1.学生自愿组成小组，但不能多于8人，不能少于3人。
2.小组商量演讲题目以演讲、执笔、道具准备等的分工，要求人人必须有任务。教师巡视指导。
3.小组汇报演讲题目及分工情况。
（三）明确演讲要求。
师：我们要从今天的活动中，选拔出“小小演说家”和“最佳演说辞”，这就希望大家在组内要分工合作，同心协力，不过，演讲时要注意以下几点：
1.开头要有称呼语，如：各位老师，各位同学，结尾要有号召力。
2.演讲内容要具体、清楚、明白。
3.演讲时，语言要上口。尽量用口语和短句，少用书面语和长句。
（四）准备演讲。
1.小组讨论演讲提纲，由代表汇报演讲内容的构思，对有新意的演讲内容及时进行鼓励。
2.小组商量选定演讲人，大家各抒己见，完善丰富演讲内容，并由执笔人记录。
3.组内演讲，听者对演讲人的仪态、语气、动作、表情等进行评议，演讲者予以改进。
其间，教师进行巡回指导。
第三、四课时
一、演讲。
1.组内选派代表参加演讲活动。
2.大家进行评论。从演讲内容、演讲的准备及演讲者的表现等多方面进行评议。说说好在哪儿，还有什么地方需要改进？
3.评出“小小演说家”，获此殊荣的小组所有成员均有奖励。
二、习作。
1.将组内演说内容进行修改和补充，自己确定题目，写一篇习作。
2.教师巡回检查，二十分钟后，请学生展示自己的作品。
3.大家评议，选出“最佳演说辞”。
 [2007-06-05]
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