第一课时
教学目标
1、学会本课生字新词，自主积累词语。
2、初读课文，理清顺序，整体感知。
教学重点难点
1、学会本课生字新词。
2、理清顺序，整体感知。
教学准备
生字词语卡片。
教学过程
谈话导入新课。
上个学期的绕口令比赛时，选手们从我手中各拿一个纸团，由纸团上写着的数字决定自己的PK对手，大家还记得吗？这个过程，我们称之为什么？——抓阄。
今天，我们学习的第7课，题为《抓阄》，是谁抓阄？抓阄决定什么？我们快来翻开书看看。
板书课题，学生读题。
初读课文，理清顺序，整体感知。
自由轻声读课文，读通、读准，入情地读。
画出生字新词，标出自然段。
释疑：是谁抓阄？为何事抓阄？结果怎样？
按事情的发展顺序把文章分为三个部分，谁来分？
识字与写字。
认读文中的生字词，开火车读、齐读、指名读。
你有什么好的办法来记住它们的样子？
指导书写。注意“缓”字的右边不是“爱”，“截”字是半包围结构。
学生书写，教师巡视。
作业。
朗读课文。
抄写生字新词。
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，通过人物的神态、动作、语言等体会人物的性格特点。
2、联系上下语境，了解文中省略号的用法。
3、感受那血浓于水的亲情，受到情感的熏陶。
4、懂得珍惜今天的读书机会，用功学习。
教学重点、难点
1、从人物的神态、动作和语言中体会人物的内心。
2、体味课文中人物间的亲情。
3、联系上下语境，了解文中省略号的用法
教学准备
生字词语卡片。
复习导入。
认读生字词。
复述课文内容。
学习第1自然段和第5自然段。
齐读1、5自然段。
问：读后你有什么感想？
师：这是一幅多么恬静、和谐的乡村风景图啊！一家人的生活其乐融融。但是，生活也不是一帆风顺的，有时也会有一些波折。下面我们来品析一下这个扣人心弦的故事。
学习第2—4自然段。
学习第2自然段。
指名朗读第2自然段，其他同学思考：这一自然段写了什么？
释词：“一声不吭”“迟疑”“尴尬”“沉吟”分别是什么意思？
品词析句，体会人物内心。
看省略号，体会人物内心。
讨论交流：父亲做出了什么决定？从这一段的描写中，可看出父亲做出这个决定容易吗？为什么？你看到了一位怎样的父亲？姐弟俩的心情有何变化？为什么会这样?
小结学习方法。
过渡：我们用刚才的学习方法继续学习第3、4自然段。
学习第3自然段。
默读第3自然段。
释词：“神秘”“意味深长”“毫不犹豫”“突如其来”等词的意思联系上下文理解。
学生讨论交流：父亲怎么说的、怎么做的？你认为他偏心吗？能理解吗？弟弟呢？按父亲的意愿做了没有？为什么他没这样做?还有姐姐呢？心里明不明白父亲对弟弟的暗示？当弟弟把先拿的机会让给她后，为什么她的手还是在父亲的右手上停下来？
从姐弟俩互相推让的过程中，你体会到了什么？
过渡：弟弟抢先拿到了长的草茎还是短的草茎？故事的结局怎样呢？请继续看第4自然段。
同桌合作学习第4自然段。
同桌互读第4自然段。
讨论：弟弟、姐姐、父亲的话，你是怎样理解的？故事的结局你知道了吗？
拓展升华。
你喜欢文中的谁？为什么喜欢他？
你如何看待文中的父亲？理解父亲的苦衷吗？
学了这个故事，让你想到了什么？有什么想法？
作业。
续写这个故事。
预习第8课。
板书设计
7 抓阄
亲情
平凡 伟大
 [2010-05-09]
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