教材分析
本文是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
课文开始介绍了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他从不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学弹琴。这部分内容体现了孔子虚心好学的品质。
课文后面几个自然段按“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”这样一个时间的顺序，详细叙述了孔子学而不倦、精益求精、不断追求琴艺，最后琴艺达到炉火纯青的地步。
师襄将一首曲子教给孔子练习，“一晃十天过去了”，师襄还不见孔子来学新的曲子，为什么呢？我们从孔子说的话可以了解到，“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧”，这表明孔子对自己要求很严格，学习精益求精。文中具体描述孔子弹琴动作、神态的词句，如“毕恭毕敬”“弹了一遍又一遍”“丝毫没有厌倦的样子”“又席地而坐”“继续弹奏”等，说明了孔子学琴十分认真、专注，不知疲倦。
“过了几天”，孔子弹琴“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”，这表明孔子已将这首曲子弹得很熟练，已掌握了弹奏的技巧。孔子对自己还是不满意，他说“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？”可见他还要追求领会曲子的思想内容。
“又过了些时候”，师襄再次来到孔子的住处。作者细致描写了师襄听琴时的动作、语言、神态，“他被激情洋溢的乐曲声迷住了”“听得如醉如痴”“好半天师襄才醒悟过来”，从这里我们可以侧面了解到孔子已将这首曲子弹奏得十分美妙。而孔子对自己还是不满意，仍是“摇摇头”，认真地说“我还没有体会作曲者是一个怎样的人呢！”
“不知又过了多少天”，师襄又来听孔子弹琴，孔子的琴声深深感染了师襄，他“静静地”坐在孔子身边，感情随着琴声“抑扬起伏”。此时孔子也终于体会到作曲者是体恤百姓、胸怀博大的周文王。师襄“既惊异”“又佩服”，向孔子“深深地”行了一礼，夸孔子的琴艺“炉火纯青”。
课文通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动地表现了孔子勤学苦练、精益求精、不断进取的优秀品质。文章还描写了师襄听琴的动作、语言、神态，从侧面表现出孔子纯熟的琴艺，也可看出师襄非常佩服孔子的进取精神。
【教学目标】
1．学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2．默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3．认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
【教学重点】
学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
【教学难点】
1. 理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。
【教学建议】
1．课前教师可准备生字、词语卡片，教学挂图。课后的“学习链接”有助于帮助学生了解孔子的生平，可要求学生课前读一读，还可布置学生利用网络、课外书籍等了解孔子。
2．课文要求认识的生字要求学生在自读课文的过程中，先进行圈画，然后借助拼音把音读准。在检查读书的过程中帮助学生纠正错误，巩固识字。要引导学生采用多种方法来记忆字形。“痴”字是半包围结构，翘舌音。“抑”字读第四声，与“迎”字形相近。“纯”字读“chún”，与“吨”字形相近。
本课要求会写的6个字中，“抑”字容易写错，要提醒学生仔细观察，不要在右边多加一横或一点。“倦、溢、纯”3个字，要利用熟字“卷、益、吨”帮助学生记忆字形，正确书写。
词语教学要求会读会写，还要结合语言环境理解意思。
3．初读课文时，要弄清课文叙述的顺序，可以让学生画出表示时间顺序的词语，如“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”等，明白课文是按时间的顺序叙述的。
4．引导学生探究“孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的”这个问题，是教学的重点。
孔子的琴艺达到炉火纯青的程度，一方面是因为孔子勤学苦练。“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”等表示时间的词语，说明孔子学琴的时间长，学琴不知疲倦。课文通过对孔子弹琴时的动作、神态、语言的描写，生动具体地表现孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。如“孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子”这一句，“毕恭毕敬”说明孔子弹琴态度认真、严肃，“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”说明孔子学琴认真、不知疲倦、精益求精。另一方面是因为孔子不断进取，每次都有新的目标。我们可以从孔子说的话中体会到，他学会了曲子，还要追求弹奏技巧；掌握了弹奏技巧，还要追求领会曲子的思想感情；领会了曲子的思想感情，还要追求体会出作曲者是一个怎样的人。教学时，可让学生找画出描写孔子学琴的句子，细读品味，体会人物的特点。
课文对师襄听琴时的动作、神态、语言也作了具体的描述，从侧面表现了孔子勤学苦练，琴艺不断长进。如“他被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地”这句话，说明了孔子“已经弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神”。课文中还有一些这样的语句，要引导学生认真朗读，体会出孔子琴艺纯熟但仍不满足的进取精神。
5．要重视语言积累。课后让学生把课文中描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句摘抄下来。
6．拓展性学习实践活动。课外阅读孔子的名言，办一期有关孔子名言的手抄报。
7．建议本课教学3课时。
教学资料
1．关于课文
本文改写自《史记·孔子世家》。原文为：孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，孔子有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云文王操也。”
2．词语解释
瑟：古代弦乐器，像琴。现在所用的瑟有两种，一种有二十五根弦，另一种有十六根弦。
笙：管乐器，常见的有大小数种，用若干根装有簧的竹管和一根吹气管装在一个锅形的座子上制成。
罄：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉或石制成。
毕恭毕敬：十分恭敬。
戛然：形容声音突然中止。
炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。
3．课外拓展阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《献身科学研究的沈括》和《田忌赛马》。
 [2011-04-20]
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